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공교육과 사교육
2. 공교육의 실행과 현재 진행상황
3. 사교육의 발생원인
4. 사교육중심의 선행학습
5. 사교육의 문제점
6. 사교육 문제의 해결방안
7. 과외학습의 순기능과 역기능
8. 공교육과 사교육 문제의 대안으로의 방과 후 학교
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학교 교육 나. 중남미 교육의 문제와 탈학교론의 등장 2, 학교는 어떻게 시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가?
1) 학교의 시작과 기능 가) 교육 주체
나) 학습자 2) 학교의 문제점 3) 학교의 사회적 역기능 3. 교육목적 4. 탈학교를
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학교, 가정, 지역사회라는 환경에 대한 개입이 필요하게 된다. 요즘 학생들은 학교부적응 문제로 어려움을 많이 겪고 있다. 복잡해진 사회환경의 영향을 받은 학교환경에 적응하는 과정에서 학교환경과의 역기능적인 상호작용으로 인해 겪게
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학교사회복지사의 자격제도 구축, 학교사회복지사의 법적, 제도적 근간 설정 및 학교사회복지사의 정체성 확립 등을 들고 있다.
일곱째, 사회 차원에서 학교사회복지에 대한 의식의 전환이 필요하다. 학교사회복지의 존재이유는 모든 아동
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학교폭력문제의 해결에는 사회적, 집단적 노력이 반드시 필요하며 집단적 노력 없는 개인적 노력은 곧 벽에 부딪힐 수 밖에 없을 것이다. 이를 위해서, 이미 존재하고 있는 청소년선도 지역조직(예컨대, 정부와 연관된 조직, YMCA와 같은 시민
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학교 통폐합은 잘못된 대응논리라고 보는 것이다.
넷째, 소규모 학교 통폐합은 교원의 승진적체를 완화하는 것이 아니라 심화 시키는 역기능 만을 초래한다는 것이다. 실제로 학교 통폐합으로 인한 학교 수의 감소는 교장 및 교감인력의 승진
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학교화 기능
6. 인적 자원 개발의 기능
7. 선발, 배치의 기능
8. 보호, 관리의 기능
9. 또래집단 제공의 기능
10. 사회 개혁의 수단적 기능
II. 학교의 역기능
1. 학력 제일주의의 병폐
2. 입시위주의 교육으로 전락
3. 학생들의 개성과
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존재하고 있는 현실에서 알 수 있듯이 학교는 좀처럼 그 본래의 바람직한 모습을 되찾지 못하고 있으며, 공교육은 표류하고 있다고 전문가들은 진단한다. 그들은, 교실의 붕괴가 학교 건물의 물리적 붕괴를 말하는 것이 아니라 교실에서 이루
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학교에서의 요인
가. 닫힌 사회, 닫힌 학교, 닫힌 수업
나. 과밀학급
다 정의교육의 소홀
라. 교우집단
3) 사회에서의 요인
가. 산업화의 역기능
나. 부도덕한 사회환경
다. 매스미디어의 범람
2.학원폭력 근절을 위한 기초적 예방지도 2
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학교 자체가 올바른 도덕성을 구비해야만 한다는 것을 의미한다. 교실이나 학교는 우리가 지향하는 사회의 축소판이 되어야 한다. 인간은 관계를 떠나서는 살 수 없는 존재이며, 올바른 도덕성은 관계를 통하여 학습되고 형성되는 것이다. 따
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