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학교운영위원회의 목적
2. 학교운영위원회 역할수행의 전제조건
3. 학교운영위원회의 역할
제 Ⅱ장 교육행정개혁과 혼란의 징후
제 Ⅲ장 정치적 산물에 대한 오해와 적절치 못한 권한부여
1. 신자유주의 교육개혁의 파트너로서 학교운
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학교운영위원회의 운영상의 문제점과 개선방안 = Problems and improvement strategies of the school management committee 한국교육학술정보원 pp. 1-74 1. 서론
2. 본론
1) 학교운영위원회의 설립 목적과 성격
2) 바람직한 학교운영위원회의 운영 방안
3. 결
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학교가 교사, 학부모는 물론 지역사회 인사와 함께 교육공동체로서, 학부모는 자문한다는 생각으로, 교직원들은 심의 활동에 참여한다는 태도로, 학교장은 심의기능이 의결이라는 인식으로 참여할 때 학교운영위원회는 소기의 성과를 거양
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운영에 관한 결정 권한과 운영의 책임소재를 분명히 하는 제도적 장치가 보완되어야 할 것이다. 마지막으로 교육감과 교육위원 선출과 관련하여 본래의 목적대로 학교교육의 내실화를 위해 노력하기보다는 잇속 챙기기에 급급한 운영위원회
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학교 내의 교사집단의 갈등을 유발할 수 있다.
Ⅷ. 향후 학교운영위원회의 개선 방향
교육공동체의 단위를 학교로 보는 경우에 교육자치의 대상이 되는 업무는 학교 공동체가 처리해야 할 수업과 학교생활이 될 것\"이라고 한다. 그렇다면 학
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학교운영위원들이 교육에 대한 전문적 능력이나 참여 역량이 없이 학교경영에 참여하려고 한다면, 학교는 방향을 잃고 많은 어려움을 겪게 될 것이다. 따라서 학교운영위원들에 대한 체계적인 연수교육을 통해 운영위원회의 목적과 기능에
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학교운영위원회의 63%가 초중등교육법을 위반하거나 학교운영위원회의 기본 취지를 심각하게 왜곡한 채 운영되고 있다. 이러한 문제점이 있는 상황에서 학교운영위원회의 본래 목적을 달성하기 위해서는, 학교운영위원회와 관련된 갈등양상
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학교운영위원회는 과연 풀뿌리 민주주의 교육자치가 목적인가? 아니면 수요자 중심 열린 교육체제가 목적인가? 아니다. 궁극적인 목적은 교육을 좀더 잘해보자는 데에 있다. 교육을 좀더 잘해보려고 하니, 과거 중앙집권적 교육행정체제로부
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의 특성을 살린다는 원칙에 비추어 학교운영위원회를 의결기구화하는 것이 옳은 방향으로 보이지만, 문제는 의결기구화 한다고 해서 단위학교의 재량권이 확대된다고 할 수는 없다는데 있다. 학교운영의 재량권이 확보되지 않는 중요한 이
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학교에서 그들의 욕구를 적극적이며 체계적으로 반영하는 학교를 만들자는 데 목적이 있다. “신교육 체제”를 수립하고 이의 일환으로 학교운영위원회를 제도적 장치로 마련하였다. 이는 규제와 통제 중심의 학교운영 방식을 지양하고 각
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