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학교 초임교사들의 교직관과 역할갈등에 관한 연구 : 강원도를 중심으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
유봉호(1984), 교직의 사적 고찰 스승의 길, 서울 : 서울시교육위원회
정정규·황석근·신정기·김재철(1998), 교원정책 및 교직 생활
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학교의 배경 및 개념
가. 역사적 배경
나. 지역사회학교의 개념
1) 지역사회교육의 과정
2) 지역사회학교의 성격
3)지역사회학교 운영기구의 구성과 기능
4)지역사회학교 프로그램의 실제
(1)
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교사의 전문성을 해치지 않는 한도 내에서 학부모들이 자발적으로 참여할 수 있도록 유도해나가야 할 것이다.
Ⅶ. 학교운영위원회의 문제점과 해결 방안
1. 학교운영위원 역할의 부적정화
■ 학교운영위원회 설립취지 숙지 및 연수
■ 학교교
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학교운영위원회의 분과위원회로서의 지위를 가져야 한다. 그리고 각 학교운영위원회에 참여하는 대표들은 출신 집단의 대표로서 평등하게 각 집단의 견해를 최대한 반영하도록 노력하되, 동반자로서 협력적 관계를 맺어야 한다.
4. 구성원의
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학교급별로 다양한 형태의 학교운영위원회가 구성되어야 할 필요가 있으므로, 이를 검토해야할 시점이라고 판단된다.
그리고 학교운영위원회가 학교 내의 다른 조직들, 예를 들면, 학급운영위원회, 교사협의회, 학부모회 등의 조직과 유기적
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