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기관에서는 프로그램의 질적 수준을 향상함으로서 학습자의 학습욕구를 충족시켜야 할 것이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육개론 이향란 저 | 공동체 | 2016.01.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교체제와 평생교육기관 체제의 차이점
2.
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교육에 있어서 차별을 받지 않고 평생에 걸쳐 학습하고, 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가진다.” 고 전제한 다음, 6-3-3-4제의 일원적 기간학제를 설정하고 있다.
2). 취학전 교육
취 학전교육은 의무교육 기관인 초등학교에 입학하기
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교육에 있어서 차별을 받지 않고 평생에 걸쳐 학습하고, 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가진다.” 고 전제한 다음, 6-3-3-4제의 일원적 기간학제를 설정하고 있다.
2) 취학전 교육
취 학전교육은 의무교육 기관인 초등학교에 입학하기 전
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교육의 힘이 얼마나 큰 것인가를 깨닫고 학교는 주민생활이나 지역사회의 개선을 중요한 목표로 삼아 이와 관련된 많은 프로그램들을 운영한다는 점
2. 사회문제의 해결에 있어 지역사회학교는 주민들 및 지역사회의 기관들과 함께 일해 나
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학습만족도에 영향을 미치는 요인”, 국제문화대, 2012
- 평생교육진흥원, “학습과정 평가인정 설명회”, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학점은행제의 의미
2. 학습계좌제의 의미
3. 학점은행제와 학습계좌제의 차이점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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