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학습자가 자신의 능력 이상의 학습과 수행을 할 수 있도록 임시적인 틀을 제공하는 것이다.
구체적인 방법은 문제난이도 조절, 과제의 재구조화, 대안적인 평가의 제공 등이 있다.
3. Keller의 동기설계이론
1) ARCS이론의 배경
학습 동기의 중요
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설계이론
-우리나라와 서양의 상차림
♧학습안내 제공에 대한 자료♧
*1. 우리나라의 상차림
**2. 서양의 상차림
1. Gagne-Briggs의 포괄적 교수설계이론 (삶과 직업에 대한 것_
-켈러의 동기설계 모형과 같은 주제로..
2. Keller의 학
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다양한 맥락에서 적용하는 것
학습 결과를 실제적으로 반영
피드백
수행의 결과가 목표를 만족시켰는가를 확인하는 것 1절. 가네(Gagne)의 9가지 수업사태
2절. 롸이겔루스(Reigeluth)의 교수설계전략
3절. 켈러(Keller)의 학습동기설계이론
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동기의 기원과 결정인자
1)호기심과 흥미
2)목표와 목표지향성
3)자기효능신념
• 계속동기
1)기대충족
2)귀인과정
• 자기조절
1)자기조절의 과정
2)자기조절기능의 발달
• 동기설계의 모형
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학습심리학. 서울문음사.
이성진(2001). 행동수정. 교육과학사.
권낙원 외(2007). 교수-학습 이론의 이해. 문음사.
조일현 외(2013). 학습과 수행을 위한 동기설계 ARCS 모형 접근-. 아카데미프레스.
김은석(1989). 스키너의 행동주의와 심리학적 이상.
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학습 자료 제작
5) 학습 자료 활용
6) 평가와 피드백
4. 중국어 수업에 알맞은 매체 및 학습자료 분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통
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학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사과 읽기 지도 방안
1. 역사과 읽기 지도의 의의
2. 역사과의 독자적 성격
3. 역사 내러티브
4. 비판적 역사 읽기
Ⅴ. 결론
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설계
1. 단원명․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․2
2. 단원의 학습 목표 ․․․․․․․
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이론 / 문음사
ㆍ신화식(1996). 몬테소리교육의 이론과 실제 / 양서원
ㆍ이영숙(2000). 몬테소리, 그 교육의 모든 것 / 창지사
ㆍ동덕여자대학교 부속유치원(2000). 일상생활교육 감각교육 / 다음세대
ㆍ이영숙김기열(1995). 왜 몬테소리인가? / 창지
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이론적 배경 ………………………………………………………………………… 8
5. 지도상의 유의점 ……………………………………………………………………… 10
Ⅴ 본시 교수․학습 지도안 …………………………………………
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이론 과목에서 제시하는 교수설계 과목 커리큘럼을 마스터하면서 교수설계 전략 및 기술과 관련된 집중과정을 공부할 계획입니다. 그리고 음악 교육 프로그램과 관련된 연구 문헌을 분석하고 검토하여 음악 학습 동기 분석 이론을 연구하고
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학습동기와 미디어적 기반 학습기반에 대해서 좀더 심도있게 연구하고 다양한 실제 사례들에 대해서 적용해 어떠한 상황에서 그리고 다양한 교육수요자들에게 적용할 수 있는 교수설계론에 대해서 저만의 연구를 하고 싶습니다. 더불어 고
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장단점을 말해보라.
6.전 직장에 대해 말해보라.
7.결혼은 언제 할 생각인가?
8.석사 전공에 대해 말해보라.
9.독특한 경험을 말해보라. 1.성장과정
2.성격의 장단점
3.학교생활 및 사회생활
4.지원동기 및 포부
5. 면접기출문제
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.”
2. 성격의 장단점 및 생활신조 [600자 이내]
“convergence”
3. 학교생활/사회봉사활동/연수여행경험 [600자 이내]
“대한 축구협회 3급 축구 심판이다.”
4. 지원동기 및 입사 후포부 [600자 이내]
‘프로그램을 고려한 생산 공정“
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자기소개서
1.성장배경 및 학창생활
“남다른 재능을 바탕으로”
2.성격의 장단점
“남다른 책임감”
3.경력사항
“나의 열정은 멈추지 않는다.”
4.지원동기 및 입사 후 포부
“서진산업의 생산기술 엔지니어”
5.면접기출문제
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