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이론과 방법. 교육과학사, 2008.
-이형득 편저, 상담이론, 서울 교육과학사 1992.
-주은선역, 상담의 기술, 서울 학지사, 2000.
-이현림 김지혜, 성인학습 및 상담. 학지사, 2003. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 파블로프의 고전적 조건형성이론과 스키너
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이론과 실제. 중앙적성출판사.
-이용승 (2005), 서울정신분석상담연구소, 정신분석
-이명재, 권육상 공저(2002).인간행동과 사회환경, 대영문화사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1절. 파블로브와 스키너의 조건형성
1. 파블로브의 고전적 조건형성
1)
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문제를 지닌 아동들에게 사회
적 기술을 가르치는 데 사용되기도 한다. [아동발달이론] 행동주의와 사회학습이론
I. 파블로프의 고전적 조건화 이론
II. 왓슨의 이론
III. 스키너의 조작적 조건화 이론
IV. 반두라의 사회학습이론
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학습심리학 입문, 서울 : 박영사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습의 정의
2. 고전적 조건화의 의의
3. 고전적 조건형성
1) Pavlov의 고전적 조건형성
2) 고전적 조건형성의 주요 측면들
4. 고전적 조건화의 일반적 이론
1) 고전적 조건화의 형
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학습이론 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 차이점이 무엇인지 비교하여 기술하시오. 또한 우리 일상생활에서 고전적 조건형성 원리와 조작적 조건형성원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건형성의
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