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경우이거나 국적이 한국이 아닌 외국인이므로 본인의 고향에서 오랜 시간 익혀온 고유한 문화와 본인들의 언어가 존재한다. 한국어 교실에서의 상호주의란 따라서 한국인인 교사와 외국인인 학생이 서로의 언어와 문화를 교류하는 과정을
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한국어’ 프로그램에서 한국어 강사를 맡는 등 다양한 방송 프로그램에 출연했다. 정부 부처의 자문 요청도 줄을 이었다. ‘다문화’가 한국 사회의 화두로 떠오르면서다. 이 당선자는 2008년에는 최초의 이주 여성 봉사단체인 ‘물방울 나눔
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한국어교육에 투입될 경우 파송하는 기관과의 관계만 생각하지 이주여성이나 현장단체와 관계를 기계적으로 하기 때문에 갈등을 빚은 경험을 한 적이 있다. 이 경험 후에 우리 센터는 기능이 부족해도 이주여성에게 관심과 애정을 부을 자세
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한국어린이육영회.
이순형 외(2005), 영유아 보육ㆍ교육프로그램의 이해, 학지사.
장미영, 다문화사회바로서기, 글솟대, 2008.
정부정책안, 여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원, 보건복지부, 2006년.
조영달, 다문화가정의 자녀 교육 실태 조사,
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교실현장에 보급하여 학습효과를 높일 필요가 있다.
참고문헌
교육부 / 고등 학교 교육 과정(I), 1992
교육부 / 고등 학교 외국어과 교육 과정 해설(Ⅱ)-독일어Ⅰ·Ⅱ 프랑스어Ⅰ·Ⅱ 에스파냐어Ⅰ·Ⅱ 중국어Ⅰ·Ⅱ 일본어Ⅰ·Ⅱ 러시아어Ⅰ·Ⅱ,
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