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한문교과도 선택교과가 된 이상 다른 교과와의 競爭은 不可避하다. 이러한 현실적 상황을 고려하여 현실에 適用될 수 있는 교육과정을 구성하는 한편 理想的인 교육과정을 具現하기 위한 노력도 함께 기울여야 한다. 21世紀 漢文敎育을 담당
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한문 교육과 관련이 있는지?
12. 외국어 교육과 마찬가지로 초급, 중급, 고급으로 나누어 한문교재를 편찬하고 체계적으로 교육을 해야한다고 하였는데, 이는 漢文科에서의 한문교육을 가리키는 것인지 아니면 중어중문학과에서의 한문교육
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한문학과 박성규 교수 연구실
☎ 02)3290-2162, 2163 / 016-377-4496
E-mail : yoonjm@korea.ac.kr
---------------------------------------------------------------------------------------- 1.한문과 문학교육의 실제와 전망
2.중·고등학교 한문교과서에서의 문학교육 비중
3.
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한문` 평가 방향 탐
7)한문과 수능평가 기준의 방향 모색
8)현행 한자 급수 제도의 문제와 개선 방안
9)한문과 교사 임용고사문제 분석
2. 제2분과 「개별 발표」
1)현장 교육에서의 한자 병용 학습 적용 방법
2){파한집}의 미적 경계 시고
3
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교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원
- 김희태(2023). 교육평가. 한국방송통신대학교출판문화원 / 멀티미디어 강의 11강.
- 임동헌. (2010). 한문과 정의적 특성 평가의 성과와 과제. 漢字漢文敎育, 1(25), 263-293.
- 고황경. (2020). 학교미술교육에
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