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나?
- 아! 잘했군, 000(자기이름), 아주 잘했어!
-아, 실수했구나. 다음에는 더 천천히 하고 더 집중하여 바른 답을 구하자.
5. 자료처리
개인별로 수학 문장제 문제 해결 성취점수를 평가 하였으며, 또한 개인별 변화 정도를 기록하여 그 결과를
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교사들을 다시 되돌아오도록 하는 것은 매우 힘든 일일지라도, 그들의 명예를 회복시켜주고 정책을 잘만 입안한다면 오히려 쉽게 해결될 수도 있다. 일부에서는 대도시에서는 퇴임교사 초빙제도가 잘 이루어지지만 도서·벽지가 많은 지역에
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만 언제까지나 교사가 모든 문제를 해결해 줄 수 있는 것은 아니다. 교사는 학생들이 상담을 통하여 스스로의 문제를 해결하는 능력을 점차적으로 신장시킬 수 있도록 지도해야 한다. 따라서 교사는 학생들이 무능한 존재라기보다는 저마다
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교사들의 재능을 점검하여 그들의 달란트를 개발할 수 있도록 재정적인 뒷받침과 아울러 그에 필요한 적절한 지도를 해 주어야 하겠다.
3) 전문기관 위탁교육
교사대학도 필요하고 교사의 재능개발을 위한 전문화 교육도 필요하다. 하지만 개
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교사 자신이 스트레스의 원인을 유발하는 상황이나 사건의 본질을 객관적이면서도 균형감각을 갖고 지각하는 것이다. 또한 스트레스를 유발하는 조건을 방치ㆍ자포자기하기보다는 능동적ㆍ긍정적인 대처가 문제 해결의 지름길이라는 인식
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지금 먹이를 먹고 있어. 식사에 방해가 되면 안 되겠지”라고 말하자 아이들은 “네”라고 말했다. 교사가 무심히 지나칠 수 있는데, 유아들의 반응을 세심히 살피며 상황에 맞게 얘기해 주는 모습이 인상적이었다. 그리고 산양이 식사 중이
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교사가 틀을 잡아 나가는 발현적, 상호조정적 교육과정을 운영한다. 유아들의 아이디어나 관심, 가설 등을 교사들이 깊이 들여다보고, 분석하고, 다시 대화하고 재방문함으로써 교육과정이 교사나 유아 어느 쪽에 치우치지 않고 상호조정적
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바로 ‘관심’과 ‘사랑’이다.
학기 초부터 시작된 ‘관심’은 학기 말까지 지속적으로 진행되어야 하는 것이다. 학생들에게 궁금한 작은 관심들이 생활지도를 하는데 해결책을 주는 실마리가 될 것이라 생각한다. 서론
본론
결론
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해결, 전달 학습을 소개하였다.
자유로운 탐색은 일반적으로 제한이 없고 유아들은 새로운 경험을 찾아 자유롭게 활동한다. 교사는 단지 풍부한 환경을 제공하므로 유아들에게 동기를 부여하고 어떠한 결과도 미리 계획하지 않는 것이 특징
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해결방안의 인식 비교에 있어서 발달지체유아부모와 일반유아 부모 간에는 인식이 다르다.
발달지체유아 부모들은 교육행정가의 꾸준한 관심 재정적 지원의 확대, 발달지체유아를 위한 보조교사, 학생 수 감소에 관심을 가지고, 일반유아 부
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과학고 추천서 과학영재교육원(영재교육원) 교사추천서 샘플 교사추천서 자사고 추천서 영재교육원 추천서 교장 추천서 외고 추천서
1.창의적 문제해결력, 창의적인 사고 및 탐구능력 등 창의성과 관련하여 특별한 사례가 있으면 2가지만
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고 해결할 수 있는 책임감, 동료 교사와의 소통력과 협응력, 그리고 학부모를 안심시키고 리드해나갈 수 있는 상담능력을 반드시 갖투고 있어야 한다고 생각합니다.
저는 00초교의 자기주도 학습반 운영, 글짓기 지도 등을 통해 그러한 능력
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교사 자기소개서 (6)
1. 성장과정
초등학교 때부터 친구들을 좋아해 어디를 가도 빨리 적응하고 좋은 대인관계를 유지해 오고 있습니다. 간혹 갈등이 있더라도 해결해 나가며 갈등을 해결하는 법을 배우고 열린 사고로 상대방을 이해하는 법을
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교사가 이겨나가야 할 부분이라고 생각합니다. 보통 학교에서는 신규교사 임용시 담임 경험이 있는 선생님들을 우대하는 경향이 있는데 학교는 학생뿐만 아니라 새내기 선생님들의 꿈도 키울 수 있는 공간이라고 생각하기 때문에 연장자이
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교사가 되겠습니다.
3. 갈등이나 어려움을 해결한 경험
"단순하지만 명료하게 갈등을 해결한다"
대학에서 교양과목으로 서로 다른 학과 학생들이 모여서 조별 과제를 한 경험이 있습니다.
조별 과제를 진행하면서 학생들 중 몇 명이 시간을
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