|
이론적 배경
1. 사회복지 외부의 총체성 이론 대두
2. 사회복지분야의 총체성 개념
III. 통합적 방법론의 특징
1. 생태학적 관점
2. 문제의 초점
3. 다차원적 접근
4. 이론과 개입의 자유로운 선택
5. 문제해결과정
IV. 통합적 방법론
|
|
|
이론
1) 미성숙요인
수동적, 의존성, 한두 가지의 행동방식
2) 성숙요인
능동적, 독립성, 자아의식과 자기통제 등
Ⅶ. 교육행정의 원리
1. 김종철의 교육행정의 원리
1) 법제면에서 본 기본 원리
① 법치 행정의 원리
② 기회균등의 원리
③ 적도
|
|
|
교육은 이처럼 사회가 유지 발전하는 데 필수적인 기능을 수행하고 있다.
위에서 열거한 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론은 각각 특징과
장단점이 뚜렷하다. 과학적 관리론은 교육의 효율성과 능률을 증대
|
|
|
교육행정의 개념과 주요 이론
제1장 교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역
제4절 교육행정의 원리
제2장 교육행정학의 발달 과정
제1절 고전
|
|
|
교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명
(1) 매슬로우 이론 개요
(2) 매슬로우의 욕구이론 특징
(3) 매슬로우의 동기위계설
2) 교육적 시
|
|
|
교육대학교 교육전문대학원 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장학의 개념
1) 정의와 목적
2) 기능과 필요성
3) 유형
2. 컨설팅 장학
1) 개념
2) 특징
3) 종류
(1) 수업 컨설팅
(2) 교육과정 컨설팅
(3) 생활지도 컨설
|
|
|
교육학, 들풀, 2004. Ⅰ. 교육행정의 기초
1. 교육행정의 개념와 의의
2. 교육행정의 특징과 원리
3. 교육행정의 기능과 성격 및 특징
4. 교육행정의 영역
5. 교육행정의 과정
Ⅱ. 교육행정이론의 발달
○ 한국 교육행정의 발전과 이론적
|
|
|
교육행정의 관점, 개념 구분
2. 교육행정의 기본 원리
3. 행정과정
4. 교육행정의 흐름
5. 행정이론
6. 쉐인의 인간관과 동기유발전략
7. Maslow(욕구계층이론), Alderfer(ERG이론)
8. 허즈버그(Herzberg)의 동기-위생이론 - 동기유발요인 탐색
9. Mcg
|
|
|
교육행정의 개념과 주요 이론
1. 교육행정의 개념과 발달 과정
1) 교육행정의 정의
2) 교육행정의 발달 과정
2. 교육행정의 성격과 영역
1)봉사적 성격
2)정치적 성격
3)민주적 성격
4)미래지향적 성격
3. 교육행정의 원리
1)법
|
|
|
2. 행정의 과정
3. 통솔의 범위
Ⅳ. 관료제론
1. 관료제론의 성립
2. 학교조직과 관료제
3. 학교조직에서의 관료적 지향성과 전문적 지향성
4. 관료제의 순기능과 역기능
Ⅴ. 세이론의 공통적인 특징
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
