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사회에서 자발적 학습단계의 아동들은 또래와 가족 내에서 자연스럽게 놀이와 학습을 배웠다. 즉, 잠재적 교육과정의 의미를 지닌다. 현대사회에서 이 시기의 아동들은 조직적 체계적인 교육기관에서 놀이와 학습을 배운다. 전통사회와는 달
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사회부, [보육사럽지침] 1995년.성영혜, [아동복지], 학문사, 1986.성영혜, [아동사회학], 문음사, 1992.윤 욱, [아동복지], 수학사, 1994장인협, [아동복지론], 서울대학교출판부, 1985주정일,이소희, [아동복지학], 교문사, 1984.홍익채 현대사회복지개론
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학습장애아동
2. 교육가능 정신지체아
3. 훈련가능 정신지체아동
4. 행동장애아
5. 위축증이 심한 아동
3절. 미술치료의 적용
1. 미술매체의 중요성
2. 행동적·인지적·발달적 미술치료 접근 모형의 활용
3. 미술을 통한 심리의
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아동의 놀 권리 실태 및 지원 방안 연구/김은희외/(재)경기도여성가족재단(정책보고서)/2022
놀이에도 이론이 있다(2) 프로이트와 에릭슨의 현대놀이이론:놀이에는 어떤 기능이 있을까?/윤일/서울시 지원센터/2022
https://www.seoulpa.kr/bbs/board.php?bo_t
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현대사회에서는 놀이의 중요성이 간과되는 경향이 강하게 나타난다. 이를 대신하여 학습을 한다거나 야외에서 체험학습 등을 하는 것이 더욱 중요하다고 믿기 때문일 것이다. 하지만, 어떻게 하더라도 아동에게 놀이는 언제나 나타나는 것이
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학습활동에 관여해야 한다.
듀이의 아동중심 교육사상은 그동안 비판받아 오면서도 오랜 시간 계속되었던 전통적 교육, 곧 성인중심, 교사중심, 지식중심, 주입식 교육을 인간중심, 사회중심, 과정중심, 문제해결중심으로 변화시켰다. 현대
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사회화하고, 일상생활, 문제해결, 협동정신을 중시하였다. 현대유아교육개론, 이역석, 서울 교육출판사, 1987
이와 같이 세 유형의 철학적 기초는 서로 모순 대립의 관계가 성립하고 있다는 사실이다. 따라서 오늘에 있어서 프뢰벨 유아교육사
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현대적 의의. 한국교육사학 제24권 제2호. 133-158.
윤세라(2008). 몬테소리교육이론과 아동교육의 방향. 유관순연구 제13호. 271-295.
정영수(1996). 발도르프 교육학의 이론과 실제. 교육의 이론과 실천 1권 1호. 33-49.
학위논문
김경란(2013). 어린이집
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아동관
1. 몬테소리의 이론적 배경
2. 몬테소리의 아동관
[3] 몬테소리 교육의 목적 및 목표
1. 몬테소리 교육의 목적
2. 몬테소리 교육의 목표
[4] 몬테소리 교육의 내용
1. 일상생활연습ㆍ실제
2. 감각교육ㆍ실제
3. 수
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사회복지 전달체계 개선방안에 관한 연구－지방정부 역할을 중심으로－”. 국민대학교 박사학위논문, 2009.
이현주. “사회복지 전달체계 관련 조직 및 인력개선”. 한국보건사회연구원, 2007.
이혜원김성천오승환이태수정익중. 아동복지학, 28
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놀이 기반 학습과 이야기 말하기, 예술 활동을 통해 어떻게 아이들의 창의적 사고를 발달시킬 수 있는지에 대한 연구에 중점을 둘 것입니다.
둘째, 아이들의 사회적 및 정서적 발달을 지원하는 교육 전략에 대해서도 깊이 연구할 것입니다.
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사회에 봉사하는 의지와 능력을 키웠습니다.
3. 유아 교육에 대한 창의적인 접근
유아 교육에 창의적이고 다양한 방법을 적용하는 것을 즐깁니다. 노래, 놀이, 미술 등 다양한 예술적인 요소를 활용하여 유아들에게 즐거운 학습 경험을 제공하
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학습, 연구들은 미래 음악교육 학습자들에게 교육 성숙도 높은 음악교육의 지침을 제시하게 할 것이고 새로운 교육 시대를 대비한 교육인의 자세를 갖게 할 것이라고 믿습니다. 이번 연세대학교 교육대학원 음악교육전공에 지원을 계기로 고
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현대자동차 면접기출문제
자기소개를 해보시오.
아침에 뭐 먹고 왔나요?
지원동기를 말씀하세요.
학교가 좀 먼데 통학했습니까?
가족에 대해서 말씀해보세요.
외국에 여행 간 적이 있습니까?
베스트 프렌드에 대해서 말씀해보세요.
어
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아동이 지각한 가족기능과 학교적응과의 관계. 가톨릭대학교 대학원
이남홍 (2002). 빈곤아동의 사회적 지지망에 관한 연구. 원광대학교 대학원석사학위논문
김현용 (1997). 현대 사회와 아동. 한림과학원총서
이원숙 (2005). 가족복지론. 학지사
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