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형용사의 결합
다음으로 관사+명사+형용사가 있는 명사구를 기술하기 위한 구조규칙을 설정해 보자. 먼저 관사와 형용사의 결합을 위한 규칙을 다음과 같이 설정한다.
(10) 3 # detp(DETP) ---> det(DET), adj(ADJ)::
DETP/head *= DET/head,
DET/head/agr *= ADJ/head/
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1. 명사
(1) 명사의 위치
①명사 (주어) + 동사
②타동사의 목적어 자리 – Vt +명사
③전치사+명사(+전치사), 관사+명사+전치사 ex) the features of the dishwasher.
④주어+be동사+명사(동격보어)
⑤the/소유격/a/an/형용사/분사 +명사 ,소유격+형용
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명사와 형용사의 어순 : X = 명사/형용사 - = 형용사/명사
④명사와 지시사의 어순 : X = 명사/지시사 - = 지시사/명사
⑤명사와 수사의 어순 : X = 명사/수사 - = 수사/명사
#. 표는 0은 대립되는 두 가지 순서가 모두 나오는 경우를 뜻한다.
1. 형용사
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一. 형용사(形容詞)와 동사(動詞)에서 전성(轉成)된 명사(名詞) 3ㆍ1-3ㆍ2 현대 한어에서 어떤 한 사가 명사, 형용사, 동사 중 어떤 것으로 쓰이고 있는지는 그 사의 뜻(=의미)을 보면 쉽게 판명되지만 문언에서는 형용사나 동사인 것이 명사가
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볼 수 있느냐의 문제
2) 결합력과 생산성의 검토
7. ?-??
1) 파생접미사로 볼 수 있느냐의 문제
2) ‘-?/의’에 대한 공시적인 기술
3) 결합력과 생산성의 검토
Ⅵ. 파생형용사
1. 어기와 그 성격
2. 접미사와 그 성격
Ⅶ. 결론
참고문헌
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➐ 기타 부사-A
Ⓐ so(부사) : 매우 // 명사수식시 형태 : so + 형용사 + (한정사) + 명사
so many / few + 복수가산 so + 형용사 + that
so much / little + 불가산 so + that
Ⓑ such(형용사) : 매우 // 명사수식시 형태 : such + (한정사) + 형용사 + 명사
suc
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명사 +동사
2. 명사구 +동사
① 주어 + 형용사(구) +동사
② 주어 + 전치사(구) +동사
3. to-v +딸린 어구 +동사
2. v-ing +딸린 어구 +동사 해석: V하는 것은~ / V하기는~
② 교재 정리 후 과제를 제시한다.
교사> 자 여러분이 노트에 적은 내용은 개략
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형용사나 자동사면 주동문의 주어가 사동문의 목적어가 되고, 주동사가 타동사이면 주동문의 주어가 사동문의 부사어가 되고 주동문의 목적어는 그대로 목적어가 된다. 물론 사동문의 주어인 사동주는 새로 도입된다. 고등학교 문법 교과서,
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(動 움직임,동작)
입다, 달리다, 공부하다, 날아가다
-는, -자(청유)가 올 수 있다
형용사
(모습, 상태)
곱다, 높다, 아름답다,
수식언
관형사
(체언을 꾸밈)
새 옷, 그 사람, 어떤 풍경
- 그 사람이 나를 가리켰다.
- 그는 나에게 하늘이다.
- 하나
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형용사 등 모호한 수식어보다는 구체적인 명사나 사례를 들어 자신의 능력, 성격을 표현하는 것이 효과적이었다.
반면 가장 거부감을 보인 표현은 구체적이지 않고 막무가내식으로 열정을 드러내는 것들이었다. 예를 들어 ‘뽑아만 주신다
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형용사
② 분야를 보여 주는 명사
③ 역할을 증명하는 부사
5. 영문이력서의 적절한 양
1) 한장이 적당한 경우
2) 두장이 적당한 경우
3) 두장 이상이 필요한 경우
6. 국문이력사와의 차이
1) 국문 이력서와의 차이
2) 이
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형용사
② 분야를 보여 주는 명사
③ 역할을 증명하는 부사
5. 영문이력서의 적절한 양
1) 한장이 적당한 경우
2) 두장이 적당한 경우
3) 두장 이상이 필요한 경우
6. 국문이력사와의 차이
1) 국문 이력서와의 차이
2) 이
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형용사
② 분야를 보여 주는 명사
③ 역할을 증명하는 부사
5. 영문이력서의 적절한 양
1) 한장이 적당한 경우
2) 두장이 적당한 경우
3) 두장 이상이 필요한 경우
6. 국문이력사와의 차이
1) 국문 이력서와의 차이
2) 이
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