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국어사 지식이 작품 이해에 도움이 된다고 생각할 수 있도록 할 가능성을 지니고 있으며, 따라서 풍부한 이해를 할 수 있는 고전의 범위가 넓어질 것이라고 생각한다.
정리하자면, 국어사 지식은 고전 작품의 이해에 도움을 준다는 것이며,
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교수적 내용 지식(PCK) 개발
4. 문법 교육의 실천 사례는 어떤 것이 있을까
1) 사회적 언어 자원을 제공하는 영역으로서의 문법 교육을 위하여
2) 국어 공동체의 역사적 ․ 사회문화적 이해를 위한 경험을 제공하는 문법 교육을 위하여
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범위를 그 만큼 줄이는 소득도 아울러 제공했다.
참고문헌
김동소(2003), 국어사 연구에서의 일제 식민 사관의 흔적, 구결학회
송찬섭(1992), 정체와 타율만을 강조한 식민사관, 대한민국순국선열유족회
유용식(1999), 식민사관의 형성과 확대과정
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범위하게 살펴보았다.
권재선의 한·일어 모음체계 변천의 비교연구는 한국어와 일본어가 같은 계통의 친족어임을 전제로 한 논의이다. 특히 Poppe의 알타이 계통론을 근거로 하여 한국어와 일본어를 다른 알타이 제어들과 구분하여 동이어로
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지식의 조직에 관련되는 세 가지 문제(범위, 개방성, 계층화)의 결정과정에 대한 영향력은 계층에 따라 다르다. 그것은 높은 지위의 지식에 대한 접근 용이성에서도 차이가 난다. 그 결정과정에서는 지식에의 접근가능성이나 권력이 우세한
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