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정서적 학대 및 방임과 성격장애 : 감정표현불능증의 매개효과. 한국심리학회지 : 임상 Vol. 31, No. 1, 75-91
문영희(2009). 아동학대의 의의와 실태 및 대처방안에 관한 고찰. Hanyang Law Review Vol. 20-3549-569
김지영(2014). 정서적 학대가 자아존중감과 정
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자아존중감과 자기통제력 부분은 대체로 긍정적인 것으로 나타났다. 다만 교사와의 관계가 다소 부정적인 학생도 몇 명 있었다. 아동학대 관련 척도 문항에 대해서 보면 물건을 던져서 맞은 적이 있다는 학생이 2명, 아파도 적절한 의료조치
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학대예방사업 Ⅰ.서론
Ⅱ.아동학대․방임의 이론적 배경
1. 아동학대ㆍ방임의 정의
2. 정서적아동학대ㆍ방임
3. 아동학대 유형에 따른 징후와 후유증
4. 아동학대ㆍ방임의 원인
5. 아동학대ㆍ방임의 원인론
1)자아정체감
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학대피해아동을 위한 치료서비스
(1) 개별 치료
내담자의 욕구, 불안, 갈등해결, 긍정적인 자아존중감 증진, 자신의 피해 경험을 언어로 표현할 수 있도록 도움
(2) 미술 치료
- 감정과 갈등 그리고 정서적 자유스러움을 느낄 수 있음
- 치료적
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학대
3)성적학대
4)방임
3. 아동학대 유형에 따른 징후와 후유증
4. 아동학대ㆍ방임의 원인
5. 아동학대ㆍ방임의 원인론
1)정신병리학적 관점
2)사회심리적 관점
3)발달론적 관점
4)생태학적 관점
5)정신의학적 관점
6)자아정
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