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경험이 제공될 때 교육을 통해 학습자의 삶의 태도가 의미 있고 가치 있는 방향으로 재구성되고, 삶의 가능성이 확대될 수 있을 것이다.
▣ 참고문헌
♣ 김태길(1979). 존듀이의 사회철학. 서울: 태양문화사
♣ R. J. 번스타인. 정순복역(1995). 존
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경험철학의 필요성을 강조한 것이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
듀이의 경험중심의 교육론이 진보주의 교육이론과 크게 다르다는 느낌을 받을 수 없었다. 편집자 서문에서는 과학적 방법에 기초를 두고 전통교육과 진보주의 교육의 한쪽에 치우치지
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철학은 주관주의적이라기보다 객관주의적이라고 할 수 있다. 인간의 본능적인 부분들을 강조하기는 했지만, 그것은 경험철학의 인과적인 법칙에 의한 결과였다. 이는 감각경험을 중시하는 ‘인간학’으로서의 탐구가 갖는 본질을 잘 보여준
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철학을 그 대상으로서 규정할 수 없으며, 다만 애지(愛知)의 학문이라고 말할 수밖에 없다.
Ⅵ. 철학의 체계
1. 합리론자들의 철학체계
1) 데카르트
-형이상학 물리학 윤리학(나무의 비유 : 뿌리, 줄기, 가지)
2) 칸트
-순수철학 경험철학
3) 형식
철학 사고, 윤리학 관념, [철학, 철학 의미, 철학 어원, 철학 종류, 철학 대상, 철학 체계, 철학 방법]철학의 의미, 철학의 어원, 철,
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철학의 경우 '절대표현주의' 미학에 근거한다. 절대표현주의는 음악의 형식적 요소를 중시하는 형식주의와 형식을 통해 객체화된 느낌의 세계를 나타내는 표현주의를 합친 미학으로써 인간의 느낌과 삶의 경험이 소리라는 상징매체를 통해
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