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교사 모임 및 교육, 누리과정에 대한 원장교육 등의 다양한 접근을 통한 실질적인 재교육이 일어나야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 3-5세 연령별 누리과정 지도에 따라 교사 역할의 장단점을 기술해 보았다. 누리과정을 적용함에
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교사들의 의견
1) 교육의 평준화에 대한 의견
2) 기존 교육과의 차이점에 대한 의견
3) 세부목표에 따른 지도에 대한 의견
4) 누리과정의 각 영역별 내용에 따른 계획에 대한 의견
3. 보육현장에서 실시되고 있는 누리과정의 장단점
1) 장점
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역할이 아닌 아이들과 함께 상호작용 하는 과정을 통해 그 목적이 실현될 수 있도록 하기 위한 실행자로서의 교사 역할이 필요한 것이다.
참고문헌
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 한국 시각 장애인 연합회.
박혜영(2013).
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기술부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 2013.
김일옥, 유아교육기관의 건강교육 실태에 관한 연구, 대한아동간호학회, 1998.
이훈희, 보육교사의 표준보육과정 인식과 운영실태, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.
김선경, 표준보육
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3-5세 유아의 발달 특성을 고려하여 연령별로 구성한다. 다섯째, 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 영역을 중심으로 구성한다. 마지막으로 초등학교 교육과정과 0-2세 표준보육과정과의 연계성을 고려하여 구성한다.
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