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ADHD 아동 김유숙, 박진희 외 1명 저 | 이너북스 | 2010.01.23. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD 대상자에 대한 약물치료와 관련하여 본인의 생각을 찬반으로 정하고, 그러한 결정을 한 이유 3가지를 작성
2. ADHD 아동 지도방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자
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ADHD아동은 특수교육으로 볼 수 있을까? 특수교육 여부를 결정하기 위해 어떤 평가 방법을 사용해야 하는가? 지역사회 전문가(의사)는 그러한 결정을 하는 데 있어 어떤 역할을 하는가? ADHD학생들을 위한 특수 교육 프로그램에는 어떠한 중재
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약물이나 정신감정을 통한 치료 대상으로 보는 것이 아니라 적절한 교수법을 취해 학업과 학교생활에서의 어려움을 적극적으로 나서서 도와주어야 한다. 그러기 위해서는 ADHD에 대해 높은 이해도가 우선적으로 필요하고 그러한 이론과 이해
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약물남용을 예방하고 치료할 수 있는 좋은 정책적 지원방안이나 프로그램 개발이 되어 밝고 건전한 미래를 위해 준비하는 청소년기가 되었으면 한다. 그러한 측면에서 본 보고서에서 제안한 약물남용의 해결방안은 심각히 고려하여 정책적
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정하고 싶지 않은 것이다. 그래서 단지 ‘아이라서 산만하다’라고만 생각해 버린다.
치료를 위해서는 우선 부모들에게 ADHD가 약물치료와 비약물치료를 통해 나을 수 있는 장애라는 것을 인식시켜야 하며 교사들은 연수를 통해 ADHD장애 아동
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