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양식(Thinking style)
인지양식을 뛰어넘는 다차원적인 사고양식으로, 지능과 성격을 매개하는 지적양식일 수 있다.
Sternberg는 13가지 사고양식을 5차원으로 나누어 설명하는 정신자치제이론 제안(108~·109쪽 참고)
※ 교사는 자신의 인지양식과 유
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양식: 생각나는 대로 단순하게 답하려는 경향 사려성 인지양식: 여러대안들을 탐색,검토후 적절한답을 구하려는 경향 스턴버그 등 - 이분법적 개념화가 아닌 다차원적인 사고양식을 제안, 정신자치제 이론을 통해서 사람들이 각기 선호하는
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사고하는 양식의 명백하고도 지속적인 변화를 보인다.
- 대참사 경험 후의 영구적 인격 변화
(enduring personality change after catastrophic experience)
강제수용소 경험, 고문, 재난, 생명을 위협당하는 정황에 장기간 노출되는 경우 등 대참사의 경험뒤에
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양식
분노 : 표현하면 불안유발
2.학습 이론적 설명
학습된 무기력감
우울반응에 대해 타인의 강화 (관심)
3.인지적 설명
인지적 오류, 부정적 견해가 원인
4.생물학적 설명
우울증, 조증 모두 유전과 관련 있다.
신경전달물질 : 네피네프린, 세
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이론과 교육의 실제, 학지사, 2009.
5. 김운삼성낙돈 저, 교육심리학, 창지사, 2008.
6. 임규혁임웅, 교육심리학, 학지사, 2007.
7. 조복희도현심유가효, 인간발달, 교문사, 2010.
8. 공윤정이대식 외 3명, 아동발달과 교육심리의 이해, 학지사, 2010.
9. 김
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