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조형11호
◇ 삼산명박 저, 김인권 역(1991), 조형 형태론, 서울, 미진사
◇ 정형민(1998), 미술용어의 정체성 - 한국·중국·일본 근·현대 미술용어의 수용과 정착, 서울대조형, 서울 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조형놀이
Ⅲ. 조형표현
Ⅳ. 조형의식
Ⅴ
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조형영역 가까이에 청소도구를 비치해 준다.
Ⅳ. 조형놀이의 교육적 의미
조형놀이는 표현의 결과보다는 표현 과정을 중요시하며 표현에 대한 즐거움과 자신감, 또 자유스러운 분위기에서의 자기표현활동을 중점에 두어 생동적종합적인 활
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놀이 속의 조형활동 필요
조형 놀이에 있어서 어린이는 여러 가지 도구나 재료를 직접 만져 보고, 만들어 보고, 놓아 봄으로써 다양한 감각 종합 체험을 하게 되고 이러한 감각 체험을 통하여 비로써 사물에 대한 새로운 지각을 얻을 뿐 아니
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조형놀이의 지도 내용
① 재료나 기법에 대한 기본적인 표현 가능성 탐색이다.
미술에서 방법적인 면, 즉 재료와 기법에 대한 탐색은 표현 주제나 의도가 결정되었을 때, 그 주제나 의도를 무엇으로 표현할 것인가의 문제해결과 관련되므로
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놀이에서 자폐아동과 다른 아이와의 관계, 부모형제와의 관계가 향상되고, 지시 따르기, 자발성, 집중성, 자발적 모방 행동의 증가와 같은 대상 관계의 변화에 영향을 미쳤다고 했다. 창의적, 정서적, 사회적인 목적을 지닌 조형교육은 어린이
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