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미디어 교육
1) 호주의 미디어교육 커리 큘럼
2)호주의 미디어 교육 현황
2. 그 밖의 다른 나라에서의 미디어 교육
3. 우리나라의 미디어 교육-감시 운동에서 교육 운동으로
▶ 국어과 7차 교육과정에서의 매체 수용양상
(학년별 관련매체
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(2) 판소리의 특성
2) <서편제>와 <춘향젼>을 통해 본 판소리의 영상화에 대한 분석
(1) <서편제>에 대한 논의
(2) <춘향뎐>에 대한 논의
(3) <서편제>와 <춘향뎐>의 차별성
3) 판소리의 영화화의 가능성과 미학적 논의
3. 맺음말
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구성이나 분량 면에서 크게 다르다고 할 수 있다.
이러한 네 가지 매체가 다른 이유는 네 매체를 구성하는 요소, 즉, 가장 기본적인 텍스트가 다르기 때문이다. 소설은 글을 통해서, 만화는 글과 그림을 통해서, 드라마와 영화는 영상을 통해서
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양상
1) 결연관계를 통한 근경적(根莖的) 분지: 김동리
2) 계통관계를 통한 수목적(樹木的) 양립: 황순원
Ⅳ. 전통과 근대의 관련양상과 서사구조의 상보성
1) 평면의 세계의 서사적 중재·조직화: 김동리
2) 시간의 파
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소설』문학과 영상, 2012.
안남일.『소설과 TV드라마의 서사 구조 비교 연구』 인문언어, 2011. Ⅰ. 소설에서 영상매체로의 변환에서 나타나는 특성
Ⅱ. <뿌리깊은 나무> 소설과 드라마의 줄거리 요약.
Ⅲ. 캐릭터 분석
Ⅳ. 시공간적 배경 분
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Ⅲ. 연구 방법 소개
본론
Ⅰ. 드라마 ‘넝쿨째 굴러온 당신’에서 표상되는 세대별 여성상
Ⅱ. 엄마의 유형 분석
Ⅲ. 투쟁의장, 정반합 그리고 변화하는 여성상
결론
Ⅰ. 요약 및 정리
Ⅱ. 연구 결과
Ⅲ. 한계 및 대안
참고문헌
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영화와 소설의 서사구조>, 민음사, 1997.
유세경, 「텔레비전 시청자 참여토크프로그램의 가부장적 구성 전략」『한국방송학보 제9호』, 한국방송학회, 1997
김명혜외 2인, 「대중매체와 성의 정치학」, 나남, 1999 1. 기호학
2. 이론적 고
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서사성의 해체
3.3 구보의 내면의식
3.4 몽타주기법
Ⅳ.박태원의『천변풍경』 연구
1. 천변풍경의 서술방식
1.1 외부세계로 향한 시선
1.2 모자이크적 구성
2. 천변풍경의 시선
2.1 근대 소설과 근대 영화의 교섭
2.2 천변풍경에
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서사성의 해체
3.3 구보의 내면의식
3.4 몽타주기법
Ⅳ.박태원의『천변풍경』 연구
1. 천변풍경의 서술방식
1.1 외부세계로 향한 시선
1.2 모자이크적 구성
2. 천변풍경의 시선
2.1 근대 소설과 근대 영화의 교섭
2.2 천변풍경에
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영상언어와 영상제작
1. 영상과 영상언어
1) 영상물 기호화 단계
2) 영상언어․기계적 약호들
2. 영상제작의 실제
1) 기획
2) 제작
3) 후반작업
Ⅶ. 한국영상산업의 현황
Ⅷ. 우리나라 영상물 저작권 소유 실태
Ⅸ. 미디어교육과 영
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