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아동의 심리사회적 문제
5)자페증의 치료
6) 자폐증의 경과와 예후
3. 자폐아가족의 심리사회적 문제요
3. 자폐증 가족을 위한 지원프로그램
1)서비스 현황
2) 자폐아 가족을 위한 프로그램
⒧지지집단
(2)부모교육 프로그램
ⅱ.사례 개입
1. 주
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복지적 측면
(1) 보건복지부의 정책 중 자폐아동에 해당되는 복지시책
(2) 장애아동 생활시설
4) 사회인식 개선
(1) 국가의 노력
(2) 국민의 노력
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 선진국의 사례
2. 개선할 점 및 대
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아동을 위한 정책 실천적 방향을 제시하고 그것이 앞으로 우리와 사회복지현장이 무엇을 해야 할지 제안하는 방법으로 마무리할 것이다.
아동학대사례가 발생했을 때 센터마다 각기 다른 사례에 대한 접근은 학대아동이 받게 될 아동보호
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아동의 권리를 최대한 실천할 수 있도록 국체적인 공조와 협조를 통해, 아동의 노동력 착취금지, 아동의 교육권보장, 아동의 건강권보장, 아동의 평등권보장에 진심갈력을 다해야 할 것이다.
21세기 아동복지의 주체는 가족, 사회, 국가 모두
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사회복지프로그램 참여를 위한 동의능력에 관한 연구. NRF KRM(Korean Research Memory), 2010.
-정수진. \"사회복지실천에서의 인간관 연구의 필요성.\" 이화사회복지연구 2.- (2002): 47-75. 1. 서론
2. 본론
3. 결론 및 제언
4. 출처 및 참고자료
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복지론으로 대체할 수 있다.
③ 교육학 관련 교과목이란 교육학개론, 교육행정론, 교육정책론을 의미한다.
④ 학교사회복지 실무란 학교에 상주하거나 학교와 연계하여 학생과 기타 관련 체계에 서비스를 제 공하는 학교사회복지실천을 말
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한다.
10) 사회의 그릇된 의식구조 개선이 필요하다.
5. 나의 제언
1) 대학서열체제 해소해야 한다
2) 학력, 학벌간 권력독점을 금지해야 한다..
3) 교육문제의 해결을 위한 제도적 개선책, 보완책에 대한 적극적 실천
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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사회사업실천의 전문 분야로 규정할 수 있다. 즉, 학교사회사업은 개인의 잠재력을 개발하여 인간 존엄성을 실현하고자 하는 사회복지의 궁극적인 목적과 교육 기회의 배분적 정의를 실현하는 사회복지의 전문분야로서, 우리나라의 학교환
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아동복지론, 2013 공계순 외, 학지사
아동복지론, 2010 오현숙, 학문사
아동복지실천기술론, 2005, 이윤로, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과 아동복지의 개념
2. 개별아동복지실천
3. 집단아동복지실천
4. 사례관리
5. 아동복지실천기술
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아동학대를 예방한다.
5> 가정방문서비스
(3) 3차 예방사업
학대 발생 가정에 대한 개입으로 치료 프로그램과 재발방지 프로그램을 포함한다.
1> 1391체계: 신고된 사례에 신속히 개입할 수 있는 Hot-Line
2> 아동을 일시 격리시킬 수 있는 쉼
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