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모비딕"은 얘기하고 있는 지도 모른다. 모순과 대립으로 이루어진 길은 막다른 길이란 걸. 공존하는 길이 새로 나아가야 할 방향이고 가능성이라는 걸. 작품 전체에 드러나 있는 철학적 사유거리와 풍부한 상징성들은 이 작품이 왜 대단한지
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유기체들의 특징들이 적응이라는 것이다.
그러나 심리학자들은 종종 더 넓은 방식으로 적응이라는 용어를 사용한다. 그것이 진화의 과정 동안 자연선택에 대한 반응으로 직접 생겼든 아니든 간에 일반적으로 이로운 결과를 가져오.
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고래, 은하수, 가루, 가시, 여름, 아우, 부자 등
2) 공부하자
3) 지나가도, 가자
4) 답답하고
5) ① 새여, 아름답구나. ② 우리 공부하자. 2. 낱말과 형태소
1-단원 개관
2- 단원 학습 목표
3- 단원 학습 계획
4- 과제 학습
5- 지도상의
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읽고 직접경험해보고 맘껏 자신의 솜씨를 발휘해보며 즐거운 시간을 갖는다
책
활동
준비물
한지돌이
1. 책읽기
2. 한지 직접 보고 만져 보고 이야기 나누기
3. 한지를 이용해 연필통 만들기
4. 만드는 방법 순서대로 써보기
5. 소감나누기
한
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단어를 그림과 곁들여 제시라고 교사가 먼저 읽어 주면서 학생들에게 글자의 전체 모양을 익히고 그 발음을 따라 해 보고 기억하게 하는 방법으로 반복 학습이 대단히 중요하다. 그런 후 학생들이 어느 정도 단어나 문장 읽기를 통해 문자 언
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대밭과 선바위에 얽힌 유래를 읽고 그 시대의 사람들의 모습들이 떠올랐다. 그리고 울산이 고래와 반구대암각화로 전국적으로 유명하다는 것을 알고는 있었지만, 구체적으로 왜 그러한지는 알고 있지 못했다. 하지만 이번에 조사를 하면서
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대화를 듣는다.
대화내용을 파악한 후에 대답한다.
*선생님의 선창에 따라 함께 읽는다.
*학생들이 뜻을 말한다.
*필요한 부분은 필기
친구와 일어서서 본문에서 배운 대화를 보면서 역할극을 실시한다.
선생님이 제시하는 단어를 활용하여 대
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대한 노출을 시작하여야한다. 짧은 문장으로 이루어진 동화책에 수시로 읽게 만들며 그 빈도수를 자주하여 흥미를 잃지 않게 만들어야 한다.
단계 4 : 6살 ~ 7살
이제부터는 관례적으로 읽고 쓰는 것이 가능한 나이이다.
언어에 대한 전반적인
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