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교육 등은 많은 비용을 들이지 않으면서도 직원의 사기를 진작시키고 가족의 유대감을 증진시킬 수 있는 좋은 프로그램임
※ Apgar와 동료들은 가족생활교육의 성공을 위해 4P를 강조함, 기업대상 프로그램을 설계하는 과정을 다음과 같이 제
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교육, 교육과학사
김경란(2008)「건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활교육 연구 방안」안양대학교 신학대학원 논문
강기정, 최덕경, 김 훈(2011). 가족문제와 가족복지, 도서출판 양지
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로
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교육, 교육과학사
송정아, 전영자, 김득성(1998). 가족생활교육론, 교문사
이소희, 최덕경, 강기정, 김 훈(2003). 가족문제와 가족복지, 도서출판 양지
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로그램 개발, 한국학술정보(주)
유계숙(
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가족 복지의 이해 / 인간과 복지
김영자, 김득성(2008). 가족생활교육론, 교문사
성정현외(2008), 가족 복지론 / 양서원
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로그램 개발, 한국학술정보(주)
이화여자대학교인간발달연구소. 「성
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가족생활교육
-유투브 / 예시영상 / https://www.youtube.com/watch?v=HIw5qTJzG_c&feature=player_embedded(한샘광고영상)
-네이버블로그 / 부부 서약서 예시 /
http://blog.naver.com/dione772000?Redirect=Log&logNo=150037069020
-네이버 지식인 / 임신관련 정보 Ⅰ. 서론
1. 부
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가족생활교육의 본질이 다양성으로 규정될 정도로 가족생활교육은 교육대상, 교수방법, 교육주제 및 내용, 교육환경에 따라 매우 다양하게 정의된다.
가족생활교육의 대상은 유아기부터 노인에 이르기까지 모든 발달단계의 개인과 부부, 부
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가족생활 교육 프로그램을 구체화해 운영할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
현재 우리나라의 가족생활교육은 가족복지 관련 기관이 일부 운영하고 있지만, 모든 가정이 아닌 한부모가족교육, 부모교육, 결혼준비교육, 부부교육 등 성인 대상 특정 주
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가족생활교육의 필요성에 대해서 기술해 보았다. 교육주제에 따른 적절한 교육형태가 필요하다. 전반적인 가족생활교육 실태 결과, 주제는 관계향상을 위한 관계영역교육이었음에도 불구하고 개인을 대상으로 관계에 접근하는 교육이 많았
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가족생활교육
1) 가족생활교육에서 가치의 역할
2) 가치의 개념
3) 가족생활 교육자의 가치관
4) 가치관 교육에 대한 접근
5) 가족생활교육의 가치 쟁점
2. 가족 생활교육의 다양성
(1) 교육대상의 다양성
(2) 교육영역의 다양성
(3) 가족
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교육, 교육과학사
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로그램 개발, 한국학술정보(주)
유정숙(2006), 이혼가정 청소년 자녀들의 회복을 돕는 집단상담 프로그램, 한남대 학제신학 대학원
유희정(2005), 미국의 이혼 후 부모교육
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