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정서지능이란
2. 영유아의 정서지능 발달
3. 정서지능과 사회의 성공과의 관련성
4. 정서지능을 높이는 교육방법
1) 산책을 통한 자연친화교육과 정서지능
2) 숲 체험활동과 정서지능
3) 책 읽기와 유아의 정서 발달
5. 시사점
Ⅲ.
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정서 지능 교육과정으로 유치원 유아에서부터 고등학교 학생을 대상으로 개발되어 있으며 자기인식, 개인적 의사결정, 감정처리, 스트레스 처리, 감정이입, 의사소통, 자기노출, 통찰, 자기용납, 개인적 책임, 자기주장, 집단역학, 갈등해결
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감정조망능력 및 교우관계에 미치는 효과 .한국아동교육학회
안동현(2003). 아동학대가해자를 위한 치료프로그램
노성향(2005). 자연친화적 프로그램이 아동의 정서지능에 미치는 효과. 한국아동학회
권은희, 이기현(2004). 자연친화적인 실외
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책은 노아와 방주 이다.
26.영국이나 미국의 전래동요는 마더구스 이다.
27.토의 집단은 5-8명정도 구성하는 것이 적합하다.
28.토의를 이끄는 교사의 유의점이 아닌 것 : 자신의 의견을 제시
29.그림책의 미술적 특성 중 선에 대한 설명이 아닌것
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시기
(2) 신체발달과 지능발달이 왕성한 시기
(3) 사회생활능력이 발달하는 시기
(4) 표현능력과 언어능력이 발달하는 시기
(5) 탐구능력이 발달하는 시기
4. 보육경험과 영유아발달에 대한 생각
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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2) 진행과정
3. 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가
1) 친사회성 교육활동에서 교사역할
(1) 감정이입
(2) 조망수용능력
(3) 도덕적 추론
(4) 공감
2) 친사회성 교육활동에 대한 평가
Ⅲ. 결론
참고문헌
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책을 읽어 주면서 질문을 많이 하여 유아의 사고를 촉진
유아 스스로 질문을 만들게 함
쓰기 활동을 자극
창의적인 쓰기를 인정
적절한 격려와 칭찬
③ 문식성의 발달
문식성이란 문자 언어을 활용하는 능력 읽기, 쓰기를 말함
좋은 문식성 지
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그림을 비교하여 봤을 때에, 밝은 색을 주로 사용하고 웃는 모습 등을 그리는 것을 보아 긍정적이고 활달한 성격임을 알 수 있다.
타인을 인식 할 수 있는 나이이므로 가까이 에서 관찰하면 나를 의식한 행동들을 할까봐, 주로 멀리서 지켜보
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지능
2) 성
3) 신체적 요인
4) 사회, 정서적 요인
2. 가정환경
1) 사회경제적 조건
2) 형제
3) 부모
4) 물리적 환경
3. 교육환경
1) 교사
2) 교수방법
Ⅴ. 유아 언어교육을 위한 환경 구성 및 평가
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그림 그리기, 집짓기를 하거나 여행단체게임을 하는 등 자녀의 일상생활에서 공동작업을 할 수 있도록 하는 것이 가장 좋다. 따라서 혼자 크는 아이라면 또래 친구들이 있는 유아원이나 놀이방에 보내는 것이 사회성을 기르는데 좋은 방법이
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