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과학적 개념이 아이들이 쉽게 이해할 수 있도록 쉽고 명확하게 지도할 수 있어야 한다. 이때 교사는 아이들과 원활한 의사소통을 유지함으로서 아이들의 인지적 갈등이 더욱 활발히 나타날 수 있도록 해야 하겠다.
셋째. 교사는 새로운 과학
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과학적 사실의 주입이 아니라 유아가 직접적인 활동을 통하여 지식을 구성할 수 있어야 하고, 일회적인 경험이나 조작이 아니라 과학적 사고의 변화를 이끌 수 있어야 하며, 지속적으로 유아의 인지적 갈등을 일으켜 과학적 사고가 심화, 확
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갈등이 해소되고 완전한 일치를 실현할 수 있다는 주장이 과학적으로 입증되기 어렵다.
㉢자연과학적 과학주의 - 사회는 그 구성원들의 의지와 관계없이 자연법칙에 따라 움직인다는 것은 지나친 자연과학주의 적이다.
5) 다랜도르프의 새로
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통합된 구성주의의 과학교육에의 시사점
1) 교사의 역할
2) 행위의 중요성
3) 인지적 갈등
4) 지식의 구성
4. 본인이 생각할 때 가장 중요한 시사점
5. 마무리
6. 참고 문헌
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인지적 기초이론
1) 인지적 구성주의
2) 사회문화적 구성주의
3) 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의 비교
2. 과학교육을 위한 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의 비교
1) 과학교육을 위한 인지적 구성주의
2) 과학교육을 위한
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인지적 구성주의에 대해여 조사한 후 서술해 보았다. 현대 사회는 과학적 지식과 기술의 이용이 생활화되고 있으며, 과학이 차지하는 비중이 점차 증가하고 그 영역도 확대되고 있다. 이 같은 과학의 발전은 단순히 인간생활의 편리성을 높여
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과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
① 주체적 자기 형성적 존재로서의 인간
② 사회적 역사적 존재로서의 인간
③ 규범적 합리적 존재로서의 인간
2) 후기 현
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갈등 상황 제시, 개념 도입, 개념 적용의 전체 과정을 한 수업에서 반복하는 형태를 취하도록 한다. 하나의 개념을 다루는 각 상황을 차례로 제시할 때 제시하는 상황에 따라 과학적인 용어는 동일하게 표현되지 않으므로 그 상황에 맞는 개념
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인지적 비평형상태로 유도함으로써 학생들은 인지적 갈등을 겪게 되고 과학적 개념으로 새롭게 자신의 인지구조를 조절하게 된다. 이를 위해 교사는 학생들의 선지식을 파악할 필요가 있다.
③ 피아제는 영유아 과학교육의 목적을 위해 영
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과학적. 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 문학, 예술, 음악 등의 정서 성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다. 그의 이론을 통해서는 아이들의 공포, 불안, 흥분, 백일몽 등에 관한 지식을 얻기 힘들다. 그러나
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