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교육기획의 과정
- 목표설정
- 현황분석
- 기획전제 설정
- 대안의 탐색과 비교
- 최종 행동대안 채택
- 기획의 집행과 후속기획
6. 교육과정의 효용성
7. 교육기획의 제한점
제2절. 교육정책
1. 정책의 개념
- 구체적 분석
- 폭괄적 정
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교육기획의 과정
- 목표설정
- 현황분석
- 기획전제 설정
- 대안의 탐색과 비교
- 최종 행동대안 채택
- 기획의 집행과 후속기획
6. 교육과정의 효용성
7. 교육기획의 제한점
제2절. 교육정책
1. 정책의 개념
- 구체적 분석
- 폭괄적
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교육정책론과 의사결정론
1. 교육정책의 의미
2. 정책결정 및 의사결정유형과 이론모형
3. 교육정책결정의 원칙과 과정
4. 참여적 교육정책결정 및 의사결정
5. 교육정책결정과 의사결정의 참여자와 제약요인
Ⅱ. 교육기획론
1. 교
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기획 과정의 결과로 나타난 최종적 산물
기획 과정의 결과 1-1. 교육기획의 의의와 유형
1-2 . 교육기획의 원리와 접근방법
1-3 . 교육기획의 과정
1-4. 교육기획의 효용성과 한계
2-1. 교육정책의 개념과 특성
2-2. 정책 형성의
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교육기획의 의의와 문제점
1. 교육기획의 의의
① 교육정책 수행과 교육행정에 있어 안정을 기할 수 있음. 교육정책의 일관성, 미래교육에 대한 목표와 방향성을 가지고 교육행정을 할 수 있음
② 교육행정 및 교육경영의 효율성을 높임. 최적
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정책이 결정되는 것이 아니라고 보는 견해(처방적 모형이 아닌, 사회현상의 복잡성과 예측불가능성을 설명하기 위한 이론)
④ 교육정책의 집행
리플리와 프랭클린의 정책집행 과정의 단계 : 자원확보, 해석 및 기획, 조직, 해택제한의 전달
쿰
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본격적인 사회적 문제로 의제화 되고
공공의 토론과 논쟁을 거쳐 결국 법제화가 되는 과정
①교육문제의 제기 ⇒ ②정부귀속과 교육정책 의제화 ⇒ ③교육정책의 목표 설정
⇒ ④대안의 탐색과 선택 ⇒ ⑤심의 결정과 합법화
(1) 교육문제의
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교육기획의 의의
기획이 지니고 있는 일반적인 효용성을 교육기획에 적용하여 교육기획의 의의를 살펴보면 다음과 같다
① 교육기획은 교육정책 수행과 교육행정에 있어 안정을 기할 수 있다.
② 교육기획은 교육행정 및 교육경영의 효율성
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교육인적자원부는 유아교육발전 종합대책을 수립하기 위하여 장관 심의자문기구로서 ‘유아교육발전추진위원회’를 구성하고, 동 위원회의 효율적 업무지원을 위해 ‘유아교육정책기획팀’을 발족시켰다. 유아교육학계를 위시한 각계 전
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정책을 집행하는 것 정책의 하위 개념, 넓게는 교육정책의 결정과 집행이 모두 행정 활동에 속하게 된다. 교육과학기술부 장관은 집행과 새로운 정책을 만들기도 하는 위치에 있다는 사실에서 이를 알 수 있다.
⑤ 교육제도·교육기획: 교육
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