|
그림책을 위한 그림 그리기와 글쓰기를 모두 다룬 책이다.
작가가 원래 삽화가여서 그런지 그림에 대한 설명이 자세하고 다양하다.
선 그리는 테크닉부터 연필 소묘, 종이 고르는 법, 붓 선택 등 그림을 그리는 사람에게 유용한 정보도 많
|
|
|
그림책으로 하는 유아문학교육. 창지사.
이차숙 외(2008). 유아 언어교육의 이론과 실제. 학지사.
한유미 외(2007). 영유아 언어교육의 이해. 학지사.
이재승(2005). 아이들과 함께 하는 독서와 글쓰기 교육. 박이정. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림
|
|
|
글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 그림책을 활용한 언어교육의 의의
제 2절 좋은 그림책의 기
|
|
|
글쓰기 기록 영어 그림책 읽는 영상 아이의 스피킹 영상 수학 학습기록,독서기록 등을 업로드 하게 되었습니다 아이 교육에 관심이 많은 부모님들 어머니들과 소통하며 그렇게 제가 가장 잘 할 수 있고 재밌어 하는 일을 찾은 듯 했습니다 그
|
|
|
그림책에서 등장하는 캐릭터들의 역할놀이를 해본다. 아이들은 각자 캐릭터를 맡아 그들의 감정과 이야기를 구성해본다.
5. 글쓰기: 그림책에서 나타나는 메시지나 가치관 등을 바탕으로 아이들은 스스로 글을 쓰고 이야기를 만들어본다. 이
|
|
|
그림책으로 하는 유아문학교육, 창지사, 2005.
박지선, 영유아의 교사 및 또래와의 사회적 상호작용에 관한 연구, 덕성여자대학교 대학원 석사학위 논문, 2000.
이재승, 아이들과 함께 하는 독서와 글쓰기 교육, 박이정, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
|
|
|
글쓰기 모형
1. 예비 쓰기(Prewriting)
2. 짓기(Writing)
3. 협의하기(Sharing)
4. 고쳐쓰기(수정하기(Revising)/교정하기(Editing))
5. 평가하기
Ⅵ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 수업지도
1. 수업을 계획하며
2. 학습 집단의 조직
1) 학습 집
|
|
|
[그림책 쓰기의 모든 것]을 읽고서
꿈이란 무엇일까? 왜 사람들은 자신의 인생에서 꿈을 �i아 모든 노력과 시간을 소비할까?
그리고 얼마나 많은 사람들이 자신이 원하는 꿈을 이루면서 삶을 영위하고 있을까? 그리고 과연 꿈을 이루었다
|
|
|
4) 감각 발달
5) 글쓰기의 모델
6) 아동의 모국어에 대한 이해
7) 인성발달
3. 교육적인 입장에서의 아동문학
1) 독서에 대한 올바른 태도 형성
2) 인격을 갖춘 인간으로 성장
3) 언어교육적인 가치
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
그림책 읽어주기 활동이 유아의 언어능력에 미치는 영향. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
김은정(2018). 그림책 표지 탐색활동이 유아의 읽기 흥미도와 시각적 문해력에 미치는 영향. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ.
|
|
메뉴펼치기
