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것이 나를 이루고 있는 것들이고 나를 이루고 있는 것들이 곧 나인 것 같다.
Ⅲ. 결론
본론을 통해 내가 평소에 하는 생각과 행동, 타인의 의견 등을 종합하여 나는 누구인지, 나의 특징, 성격, 가치관은 무엇인지에 대해서 돌아보는 시간을 가
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것이 나를 이루고 있는 것들이고 나를 이루고 있는 것들이 곧 나인 것 같다.
Ⅲ. 결론
본론을 통해 내가 평소에 하는 생각과 행동, 타인의 의견 등을 종합하여 나는 누구인지, 나의 특징, 성격, 가치관은 무엇인지에 대해서 돌아보는 시간을 가
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생각이 많아 주저하기를 자주한다
우유부단하다는 지적도 종종 듣는다
거짓말 한 사람을 잘 용서하지 않는다
대인관계가 가볍다
말을 함부로 하지 않지만, 꼭 필요한 말도 하지 않는다 1) ‘나는 누구인가’에 대해 기술
2) 장점
3) 단점
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RJ & Turner, RN 필수 사회 심리학. 런던 : 세이지 출판물; 2010.
3. Rochat, P. 삶의 초기 단계에서 펼쳐지는 5단계의 자기 인식. 의식과 인지. 2003; 12 : 717-731. 1. 서론
2. 본론
(1) 내성, 행동, 타인을 통한 자신 발견
(2) 나는 누구인가?
3. 결론
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있는 소중한 관계들과 존재들을 생각하고 나를 비난하고 열등감을 느끼게 하는 사람들은 생각보다 나를 그렇게 신경 쓰지 않고 무관심한 존재라는 것을 인지할 때에 나는 조금씩 바뀔 수 있었습니다. 1)내성
2)행동
3)타인에 의해 관찰
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누구이며, 가정과 사회에서의 역할이 무엇인지에 대해 알고자 한다. 또한 타인의 눈에 비친 자기는 누구인가에 심각한 관심을 보인다. 자아정체감의 결여는 역할혼란을 초래한다. 이 위기를 극복하지 못하면 준비되지 않은 상태에서 성인의
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작성할 수 있다. 소시오그램은 집단 구성원 사이의 선택과 배척을 통해 나타나는 집단 내의 인간관계를 그림으로 표시하는 것이며, 개인과 개인을 연결하는 여러 종류의 선으로 구성된다. 소시오그램은 집단구조의 특성을 간결하게 표현해
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작성수준을 조절하여 자아 효능감을 높이도록 해야 한다. 목차
인간특성
I. 지능
1. 지능의 개념
2. 지능의 구성요인과 인지과정
1) 지능에 관한 요인론
2) 지능에 관한 인지론
3. 터먼에 의한 지능의 단계구분
II. 창의력
1.
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누구인가?
2. 목표집단의 학력수준은 어떠한가?
3. 홍보예산 결정
4. 홍보기법 선정과 그 이유
5. 홍보할 지역과 게시장소 선정
6. 홍보매수 외 기간 선정
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평
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토대로 성격파악을 하는 것으로써 누가 검사하든지 관계없이 점수에 의해 객관적으로 평가할 수 있다. 투사법은 자신을 화면에 투사시키고 그것을 관조하면서 알아낼 수 있고, 무의식 속에 잠재되어 있는 성격이 노출되어 투사되도록 노력하
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