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진로를 다루는 진로상담은 진로교육의 이론과 실제를 현실적응에 필요한 실천적 활동으로 정의적 성숙과 진로발달의 과정을 도와주는 체계적이고 전문적인 활동이어야 할 것이라 사료하며 모두가 자신의 성격 특징, 직업 적성, 가치에 대해
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진정한 사랑을 전제로 한다
3. 생활 지도의 주요 활동
1) 조사 활동
2) 진로 정보 활동
3) 상담 활동
4) 정치(定置) 활동
5) 추수 활동
Ⅶ. 초등학교 3학년의 평가
1. 교과활동 평가
2. 재량활동 평가
3. 특별활동 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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진로상담자를 양성할 목적으로 교육하고 훈련하는 곳은 거의 없다. 진로상담자를 양성하는 체제가 거의 없는 실정이다.
5) 진로정보체계의 미흡
다른 일반 상담과 달리 진로상담은 진로정보를 많이 활용해야 한다. 그러나 우리의 현실은 진
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검사도구의 또 하나 특성은 검사결과가 진로성숙도 개념을 구성하고 있는 인지적 측면과 정의적 측면인 능력과 태도의 하위 영역별로 학생들의 진로의식성숙 정도를 제시하고 있어, 진로교육이나 진로상담과정에서 이를 교육적으로 활용할
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상담에 활용될 수 있습니다.
5. 여가생활, 배우자 선택, 부부간의 성격적 이해와 관계개선 및 인간관계의 이해, 시민적 봉사나 역할의 결정, 정년 후 은퇴시의 생활방식 등등 생애 진로상담의 중요한 지침을 제공합니다.
NEO 아동성격검사 (성
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진로심리검사들을 우리나라 정서에 맞게 변화시켜서 쓰고있습니다. 보완하거나 수정해서 다른 심리검사들을 만들기도 하는 실정입니다.
한국행동과학연구소의 KPI인성검사는 중·고등학생 개개인의 올바른 진로선택을 위하여 성격을 객관
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:가정 회사 퇴근 가정 대화 ②20년후의 나의 하루 .---------끝------- 1. 진로교육과 진로상담
2. 진로교육의 의의
3. 진로교육의 원리와 목표
4. 진로발달 이론
5. 진로정보의 수집과 진로정보센타
6. 진로교육 프로그램
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활용
제1부(194문항)와 제2부(12문항)으로 구성
20∼30분 소요
<일본의 진로심리검사 >
2. 미국의 진로심리검사
▶미국 노동성 직업안정국은 1930년대 중반부터 진로심리검사에 대한 연구 개발 프로그램을 실시, 이 프로그램을 통해 진로상담
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진로지도와 상담을 위해 1차적으로 필요한 학생적성검사, 성격검사, 인성검사 등을 정기적으로 실시하고, 이를 개인별 종합생활기록부에 기록하여 적극 활용해야 한다. 이와 함께 학생들의 진로상담이나 진로정보 제공에 대한 의견과 요구조
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진로인식 및 탐색을 위해 진로상담을 위한 시간 확보와 더불어 진로상담시 할용할 수 있는 성격검사, 직업적성 및 흥미 검사 ,진로발달 검사 등이 함께 실시하여 적극 활용하도록 해야한다.(원성옥강윤주, 2005)
청각장애인의 이전직 요인과
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