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보호하기 위한 윤리, 도덕교육도 포함되어야 한다.
그러므로 노인미디어 교육은 단순한 프로그램 모니터링(monitoring)이나 운동차원에 머무르는 게 아니라, 인성교육을 바탕으로 한 체계적인 정규 교과정에 입각한 인간교육이어야 한다. 그러
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노인복지론 (4판).서울:학지사.
권성호 서윤경, 2005, 『미디어 교육의 실제』, 서울. 1. 서론
2. 교육프로그램의 의미와 중요성
3. 노인교육의 개념
4. 미디어교육의 개념
5. 노인 미디어교육의 개념
6. 노인 미디어교육의 현황
7. 노인
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교육 프로그램의 전문성은 높이고 부담은 나누고 참여는 확대하는 방식으로 사회 미디어교육을 실천하고 있었다는 점이다. 2016년에 발간된 <미디어 리터러시 유럽 보고서(Mapping of media literacy practices and actions in EU-28)>에 의하면, 유럽 미디
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수 있는 조정자의 역할을 할 필요가 있다. 한편, 노인들은 신체적 · 인지적 기능의 저하와 디지털 미디어 조작 미숙에 부정적인 영향을 받는다. 그러므로 미디어교육 강사는 노인들의 신체적 · 인지적 특성을 고려한 교육 방법을 연구하고,
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미디어는 현실이나 사회적 합의를 단순히 반영하는 것이 아니라, 선택과 배재의 기호화 과정을 통해 현실을 구성하고 정의하는 역할을 수행한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노인들을 대상으로 한 미디어교육의 현황과 필요성을 설명하
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미디어를 통한 지속가능한 평화 실현 방안」, 『초등도덕교육』, 2020.
나은영 (2007). 온라인과 오프라인 세계의 상호작용. 「한국언론학보」.
정혜지, 「노인 미디어교육 현황 및 활성화 방안」, 석사학위, 서울: 동국대학교, 2018.
김구.「한국
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노인의 신체적·인지적 기능은 젊은 때에 비해 감소하고 이는 어떤 활동을 하는데 있어 방해가 될 수 있다. 따라서 이와 관련한 배경 지식이 없는 노년층 참여자들은 교육을 진행하는데 있어 불편함을 호소한다.
또한 미디어교육 안에서 미디
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노인교육의 과제와 방향(1999. 한림대학교 사회복지대학원)
-한국 여성교육의 변천과정 연구 (2000. 한국여성개발원 김재인 외) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념정의
Ⅲ. 현황
1. 여성노인의 현황
2. 여성노인교육의 현황
Ⅳ. 옛날 여성노인교육
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어지게 함으로써 일상생활과 관련된 노인의 계속학습의 중요성을 강조한다. 이것은 오락적인 즐거움을 주는 데에만 초점을 둠으로써 노인들이 직면한 다양한 문제를 놓치고 마는 오류를 범하고 있는 한국사회의 노인교육에 흥미위주의 잡다
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, 『2008년 12월 디지털케이블TV방송 가입자 현황』, 2008.
통계청 홈페이지 (http://www.nso.go.kr)
방송통신위원회 홈페이지 (http://www.kcc.go.kr)
한국케이블TV방송협회 홈페이지 (http://www.kcta.or.kr)
SKYLIFE 홈페이지 (http://www.skylife.co.kr)
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