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보호하기 위한 윤리, 도덕교육도 포함되어야 한다.
그러므로 노인미디어 교육은 단순한 프로그램 모니터링(monitoring)이나 운동차원에 머무르는 게 아니라, 인성교육을 바탕으로 한 체계적인 정규 교과정에 입각한 인간교육이어야 한다. 그러
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미디어 교육의 실제』, 서울. 1. 서론
2. 교육프로그램의 의미와 중요성
3. 노인교육의 개념
4. 미디어교육의 개념
5. 노인 미디어교육의 개념
6. 노인 미디어교육의 현황
7. 노인 미디어교육의 필요성
8. 노인들의 스마트 미디어 활
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수 있는 조정자의 역할을 할 필요가 있다. 한편, 노인들은 신체적 · 인지적 기능의 저하와 디지털 미디어 조작 미숙에 부정적인 영향을 받는다. 그러므로 미디어교육 강사는 노인들의 신체적 · 인지적 특성을 고려한 교육 방법을 연구하고,
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어지게 함으로써 일상생활과 관련된 노인의 계속학습의 중요성을 강조한다. 이것은 오락적인 즐거움을 주는 데에만 초점을 둠으로써 노인들이 직면한 다양한 문제를 놓치고 마는 오류를 범하고 있는 한국사회의 노인교육에 흥미위주의 잡다
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노인 미디어교육은 노인의 목소리와 태도를 규정하고 통제하려는 움직임들을 극복할 수 있는 계기를 제공해준다는 점에서 그 필요성을 찾아볼 수 있다.
노인 미디어교육의 목적은 노인층의 권리확대와 사회적 참여의 기회를 위한 미디어 능
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노인의 신체적·인지적 기능은 젊은 때에 비해 감소하고 이는 어떤 활동을 하는데 있어 방해가 될 수 있다. 따라서 이와 관련한 배경 지식이 없는 노년층 참여자들은 교육을 진행하는데 있어 불편함을 호소한다.
또한 미디어교육 안에서 미디
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미디어 교육 교사교육 사례, 정현선
디지털 미디어 환경에서의 교육 커리큘럼 구상을 위하여, 김아미
미디어 교육으로서 독서교육에 관한 연구, 한국출판학연구, 이정춘, 2002 I. 서론
II. 본론
1) 미디어교육의 필요성
2) 미디어교육 프
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미디어커뮤니케이션학과 교수, 디지털 미디어 환경과 세대 간 디지털 격차 P.90-113
3. [미디어교육부] 2020 미디어교육 우수사례 공모전 수상작 모음집, P.3-20 1. 서론
2. 본론
1) 세대 간 정보격차와 미디어 교육의 필요성
2) 소셜미디어
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미디어센터에서 영상제작 강의 수료 후 제작 활동을 하고 있다. 그 외 60세 이상의 실버 미디어 교육은 경로당을 대상으로 스마트폰 교육과 미디어 리터러시 교육이 이루어졌다. 강원도 경로당 수는 2020년 9월 기준 대한노인회 자료에 따르면
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노인 미디어교육 연구, 교육문화연구, 2010.
김선희, 결혼 이민자 생활 실태 및 결혼행복감 결정요인에 관한 연구, 한서대학교 대학원 석사학위 논문, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소수자의 개념
2. 한국사회에서 소수자의 인권은 어떤 식
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