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교사를 지원하고 협력하는 조력자로서의 역할을 수행해야 하며 학부모가 놀이 중심 교육과정을 잘 이해할 수 있도록 지원함으로써 교사와 학부모 간 협력적 관계 형성을 도와야 한다.
3) 기관과 학부모와의 관계
놀이 중심 교육과정이 원활하
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놀이중심 교육과정이 실현될 수 있으며, 교사는 스스로의 교육철학과 개정 누리과정에 대한 이해를 끊임없이 점검하고 배우는 자세가 필요하다. 또한 염지숙(2011)은 지식의 함양, 교육과정 전문성 함양, 이론과 실천가의 협력적 실천 등을 통
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셋째, 기관과 학부모와의 교육철학에 대한 공유 및 협력적 관계를 가져야함을 제시하고 있다. 상호협력은 놀이 중심 교육과정의 실현에 있어 더욱 중시된다. 개정 누리과정이 제대로 구현되기 위해서는 학부모들의 놀이에 대한 이해를 높이
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교사를 지원하고 협력하는 조력자로서의 역할을 수행해야 하며 학부모가 놀이 중심 교육과정을 잘 이해할 수 있도록 지원함으로써 교사와 학부모 간 협력적 관계 형성을 도와야 한다.
3) 기관과 학부모와의 관계
놀이 중심 교육과정이 원활하
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교사를 지원하고 협력하는 조력자로서의 역할을 수행해야 하며 학부모가 놀이 중심 교육과정을 잘 이해할 수 있도록 지원함으로써 교사와 학부모 간 협력적 관계 형성을 도와야 한다.
3) 기관과 학부모와의 관계
놀이 중심 교육과정이 원활하
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교육과학사, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아보육법에 따른 어린이집의 종류
2. 국 · 공립 어린이집
3. 사회복지법인어린이집 및 법인 · 단체등 어린이집
4. 직장어린이집
5. 민간 및 가정어린
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교사의 인식 및 교사의 역 할-‘애정 어린 권위자’(Loving Authority) 로서의 역할수행을 중심으로->. 《발 도르프교육연구》, 1(1), 67 - 97.
김경희(2011). <발도르프 유아교육에 대한 학부모 및 교사의 이해 연구>. 성균관대 학교 대학원 석사학
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놀이 활동으로 주도적인 역할을 해본 아이들은 자신감이 향상되고 보람도 느낄 수 있으며 사회관계에서 리더십 있게 행동하는 법에 대해 배울 수 있다.
출처 및 참고 문헌
권용민, 국가 수준 교육과정의 개발 체제 분석 연구, 2004.08., 인하대학
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경험을 통하여 할 수 있도록 한다.
다섯째, 학부모의 적극적인 참여와 협력이 이루어지도록 한다.
여섯째, 유치원 건물도 예술성과 교육적 유용성이라는 명확한 목적 하에 교사와 학부모, 학생, 건축가와 건축기술자, 미술가, 조각가, 건축공,
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교육과정의 성격
Ⅳ. 재량활동 교육과정의 목표
Ⅴ. 재량활동 교육과정의 운영방향
Ⅵ. 재량활동 교육과정의 방침과 내용
1. 방침
2. 추진내용 및 방법
1) ? 나도 화가가 될 수 있어요? - 삽화 그려보기
2) ? 환경 지킴이 ?- 자유놀이 및
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