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때의 인상적이었던 우리 반의 독서기록장과 현장에서 직접 이루어지는 독서지도를 통해 내가 교사가 되었을 때의 한부분이 될, 독서기록장에 대해 정리해 보았다. 독서기록장은 흥미를 유발하는 다양한 활동을 통하여 독서에 대한 관심이 고
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독서 기록장 활용
(가) 저학년: 간단한 느낌 적기, 좋은 문장 옮겨 쓰기, 인상 깊은 장면 그리기.
(나) 고학년: 독서 일기, 주인공에게 편지쓰기
3. 도서실 운영의 활성화
가. 학교 도서 선정위원회 조직 운영
나. 학생 자치 도서실 운영 위원회
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독서 기록장 활용
저학년은 간단한 느낌 적기, 좋은 문장 옮겨 쓰기, 인상 깊은 장면 그린다. 고학년은 독서 일기, 주인공에게 편지쓰기를 쓴다.
3. 도서실 운영의 활성화
학교 도서 선정위원회 조직 운영, 학생 자치 도서실 운영 위원회, 도서
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독서기록장, 언어활동 등)
읽은 책을 바탕으로 창의력을 발휘해 쓰는 활동으로 느낌쓰기, 결말 또는 내용 바꿔써보기, 뒷이야기 이어쓰기, 다른 장으로 바꿔 쓰기(시→이야기, 이야기→시, 희극, 만화 등), 책의 내용을 남에게 소개하는 글쓰기
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시기도 수립하여 치료의 진행과정 중 수시로 그 효과를 체크하고, 필요할 경우에는 수립된 치료계획을 수정하면서 진행해 나가도록 하여야 한다. 치료효과의 확인은 관찰, 테스트법, 독서기록의 평가 등에 의하여 적절히 판정해 나가지 않으
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독서감상문)의 활성화 방안
1. 독서흥미를 유발하는 학급환경 구성
(1) 권장도서 목록 게시
(2) 권장도서 소개 : 선생님, 아동, 모둠별
(3) 책 읽기의 자극 및 보상 : 필독도서 읽기, 독서기록 남기기
(4) 다양한 독후활동 결과물 전시 코너
(5) 다양
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독서기록표 활용
학기 초에 한 학기 동안 읽고 싶은 책을 조사해 오는 과제를 내준다. 읽고 싶은 책이 더 생기면 더 기입할 수 있는 공란을 만들어 주고, 독서 파일, 독서 코너 등을 통해 읽는 과정을 수시로 체크하고, 학생들도 점검토록 한다.
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인상적인 대사나 구절 찾아 쓰기, 책의 줄거리를 부분적으로 바꾸기, 등장인물 인터뷰하기, 책의 느낌과 닮은 사물 찾아 그리기 등등 여러 가지 활동을 통하여 창의적인 자기 표현 능력을 신장시킨다.
(주 2회 이상)
라. 독서 기록의 누적
- 독
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독서를 해야 한다. 하지만 사람의 마음이란 게 꼭 생각하는 대로 되는건 아니다. 실제 스스로 다 경험하고 있으니 알 것이다. 동기 부여가 필요하다. 아이들의 독서 습관을 기르기에도 정말 좋은 방법인거 같다. 온 가족이 함께 독서기록장을
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독서토론기록지
( )학년 ( )반
이름( ) 모둠( )
도서명
저자명
출판사
1. 토론 주제:
2. 토론 주제에 대한 나의 의견을 타당한 근거를 제시하여 적어봅시다.
3. 친구들의 토론을 듣고 그들의 주장과 근거, 그리고 문제점을 적어봅시다.
토론자
주장
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