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알아야할 동서고전(서양사상3)}, 신원문화사, 1998.
허만원 외, {생각의 역사(한권으로 읽는 서양철학 명저 100선)}, 주혜란 역, 이른아침, 2005.
조시코언, {HOW TO READ 프로이트}, 최창호 역, 웅진지식하우스, 2007.
※ A4용지 편집 사용 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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(1) 독서
필자는 독서에 나온 내용을 실생활에 적용하여 큰 효과를 보았다. 그리고 철학, 역사, 경제, 과학, 경영, 심리에 이르는 폭넓은 독서를 했다. 독서를 하면 할수록 모든 학문이 연결된다는 사실을 깨우쳤다. 그것이 과학이든, 예체능이
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알아야 할 것들
첫번째, 대학시절을 어떻게 보낼까 ?
두번째, 독서에 관하여
세번째, 신문과 잡지를 읽는 이유는 ?
네번째, 대중문화의 바다를 헤엄치기 위하여
다섯번째, 교문을 나서는 후배들에게
여섯번째, 외국어, 어째서 그리고 어떻게 ?
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전 자신이 생각하고 있던 것, 생각하고 있던 것과 비교해 쓴다
5. 제목에 대한 감상(별로 없어도 좋다)
6. 이 책을 읽어 배운 것
7. 향후, 어떻게 살고 있고 싶을까, 살아 가야 마땅할까
Ⅲ. 합창지도(교육, 수업)방법
1. 조직
2. 자세
1) 마음
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전통문화를 재창출하도록 하는 문화교육이 필요한 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김득중·유송옥·황혜성(1998), 우리의 전통예절, 서울 : 한국문화재 보호재단
ⅱ. 방현덕(1985), 가정교육론, 서울 : 바울서신사
ⅲ. 신영훈(2000), 우리가 정말 알아야 할 우
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알아야 하고 중재과정에 필요한 다양한 관리자의 역 할을 알아야 한다. 모든 충고는 솔직하고, 침착하며, 공손하게 해야 한다. 통제가 불가능한 이용자 와 협상하게 되거나 또는 어떤 위기 상황이 되기 이전에 각 상황을 정확하고도 공정하게
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알아야 하고 중재과정에 필요한 다양한 관리자의 역 할을 알아야 한다. 모든 충고는 솔직하고, 침착하며, 공손하게 해야 한다. 통제가 불가능한 이용자 와 협상하게 되거나 또는 어떤 위기 상황이 되기 이전에 각 상황을 정확하고도 공정하게
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알아야 하고 중재과정에 필요한 다양한 관리자의 역 할을 알아야 한다. 모든 충고는 솔직하고, 침착하며, 공손하게 해야 한다. 통제가 불가능한 이용자 와 협상하게 되거나 또는 어떤 위기 상황이 되기 이전에 각 상황을 정확하고도 공정하게
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독서 활동 - 독일 교육현장의 읽기교육, 교육도서길잡이, 대전광역시교육청, 1999
장성욱, 협동 학습을 통한 시 교수 학습방법 연구: 읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 2000
형지영, 창의력을 신장시키
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전국 학부모회
2) 인간교육실현을 위한 학부모연대
Ⅵ. 학교문화와 토론
1. 목적
2. 토론 지도의 기본 자세
1) 수행과 능력
2) 학생 중심
3) 참여
4) 선-내용 후-형식
5) 동기 유발
3. 형식상의 종류와 지도
4. 토론 지도의 방향
1) 독서 토
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