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프로젝트의 학습 결과를 접함으로써 보다 다양한 경험으로 연결된 발전적인 자진성을 보이는 것이라고 할 수 있는 것이다.
(2) 약점
한국의 영유아보육교육현장에서도 레지오 에밀리아 접근법에 대한 관심이 증가하고 있으며 레지오 에밀리
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프로젝트의 성패와 깊은 연관
유아들의 실제 생활 장면에서 프로젝트 주제가 발현
Ⅲ. 결 론-나의 제언
현재 우리나라의 보육현장의 여건상 프로젝트 접근법을 선택하였으나 궁극적인 귀결은 레지오에밀리아 접근법으로 가야하지 않을까 라
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프로젝트 중심 방과후 아동지도. 서울 : 양서원
-신명희 외, 교육심리학의 이해 (2010), 학지사
-유효순, 홍순정(2013) 유아사회교육. 한국방송통신대학교출판부
-이재경(2003), 레지오 에밀리아 접근법에 의한 유아미술교육 사례연구, 한양대학교
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유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리
1) 이론적 기초 2) 교육목표
3) 원리
2. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목
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유아교육에서 아동의 특성, 흥미, 관심사를 개발하고 육성할 수 있는 방안을 모색하고 있습니다. 레지오-에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법이 대표적인 예입니다. 에밀리아의 접근법은 진보적인 교육 사상, 인지 구성주의, 사회 문화 구성주
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유아교육에 관한 정보를 제공함으로써 널리 보급될 수 있는 계기를 마련할 수 있을 것이다.
※참고문헌
유아들의 마음 사로잡기 프로젝트 접근 법, 이윤경, 석춘 희 공역, 이화여자 대학교 출판부
레지오 에밀리아 접근법'의 한국적용에 대한
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접근법과 레지오에밀리아 접근법의 공통점은 유아중심의 교육, 교사의 역할을 강조하는 점, 프로젝트 중심의 학습활동이라는 점, 하나의 주제에 대한 심도 깊은 연구를 수행하며 교육목적에 있어서, 두 접근법은 전인교육을 지향하며 교육
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프로젝트 접근법과 레지오 접근법의 프로젝트 교수전략 비교, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
- 곽노의(1999). 자유 발도르프 유아교육. 서울: 밝은누리.
-윤선영, 발도르프 유아교육의 첫걸음, 문음사, 2002
-이재경(2003), 레지오 에밀리아
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법, 일과의 구성과 운영, 교사의 역할 등으로 이루어져 다양하면서도 독특하게 운영되고 있다.
우리나라에 전해져 채택된 최근 유아교육 프로그램과 접근법으로는 다중지능 프로그램, 레지오에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 프로젝트
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접근법, 발도르프 교육, 생태유아교육 등이 있다.
프로젝트 접근법은 교육학적 모델과 방법이라기보다 영유아를 위한 교육과정의 한 부분으로 다양한 양상과 보완적인 관계에서 기능하는 접근법으로 생각되며, 반면 레지오에밀리아 접근법
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