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, 슈타이너교육)의 교육 구상
Ⅶ. 발도르프학교(대안교육, 슈타이너교육)의 오이리트미
Ⅷ. 발도르프학교(대안교육, 슈타이너교육)의 음악교육
Ⅸ. 발도르프학교(대안교육, 슈타이너교육)의 교사 조건
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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와 음악의 톤에 따라 움직이는 ‘음악 오이리트미’가 있는 가 하면, 장애를 가진 사람에게 치료를 목적으로 하는 ‘치료 오이리트미’가 있다(A(아)는 놀라움을 나타내는 모음으로서 대상에게 열리는 소리를 뜻한다. 따라서 이에 대한 몸짓
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모음과 자음, 음절, 단어, 소리 등에 기초하여 이를 몸짓과 동작으로 나타냄으로서 보이지 않는 정신적 삶의 과정을 표현하는 예술행위이다. 즉, 오이리트미는 학생들이 언어와 음악을 동작으로 표현함으로써 자신의 감정을 키우는 과정이다.
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오이리트미'이다. 이것은 '볼 수 있는 언어', '볼 수 있는 노래'로 체조나 율동과는 다르다. 소리의 높낮이나 자·모음에 따라 소리들을 표현한다. 이러한 활동을 통해 우리 내면에 있는 일종의 보이지 않는 '의지의 몸짓'을 밖으로 표출시키는
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에밀리아 접근법의 교육목표
2) 레지오 에밀리아 접근법의 원리
2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 감성 중심 교육
2) 발도르프 미술활동
3) 손유희와 라이겐
4) 오이리트미
5) 생활 작업
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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모음집』2000. 1. 루돌프 슈타이너는 누구인가?
2. 슈타이너의 사상적 배경(인지학적 인간관)
1) 기질론
2) 4가지 구성체
3) 인간의 발달단계와 교육
3. 자유발도르프 학교
1) 교육목표
2) 교육원리
3) 교육방법
4) 발드로프 교육이 갖는
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모음집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발도르프학교(슈타이너, 대안교육)의 성격
Ⅲ. 발도르프학교(슈타이너, 대안교육)의 목적
Ⅳ. 발도르프학교(슈타이너, 대안교육)의 교육내용
1. 오이리트미
2. 포르맨(Formen)
3. 에포크(Epoch) 수업
4. 기타
Ⅴ.
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다 동작활동은 단순한 신체표현이라기보다는 몸을 움직이는 놀이, 즉 오이리트미라고 한다. 몸을 통하여 소리를 보여주는 움직임의 예술이다. 오이리트미는 단지 감각운동적인 신체 조절을 위한 것뿐만 아니라 신체와 영혼의 통합을 위한 것
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(1) 오이리트미
오리이트미는 인간의 몸을 통해서 소리를 보여주는 움직임의 예술로 \'볼 수 있는 언어요\', \'볼 수 있는 노래\'이다(곽노의, 1998). 슈타이너는 정신과 신체의 상호 관련성 속에서 전인적인 인간,조화로운 인간의 발달을 이루기
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한다.
(1) 오이리트미
오리이트미는 인간의 몸을 통해서 소리를 보여주는 움직임의 예술로 '볼 수 있는 언어요', '볼 수 있는 노래'이다(곽노의, 1998). 슈타이너는 정신과 신체의 상호 관련성 속에서 전인적인 인간,조화로운 인간의 발달을 이루
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