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목표모형 (목표모형 도입, 목표모형 종합적 교육과정 이론, 교육과정 연구 배경, 교육과정 정의, 종합적 교육과정 이론, 교육 목표 설정 원천, 타바 교육과정 이론, 타바 인물소개, 타일러와 타바)
Ⅰ. 도입 및 종합적 교육과정 이론
교육
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1. 목표달성 모형
목표달성모형(goal attainment model)은 교육과정, 수업 또는 행정적 조치 및 경영․관리를 통해 교육목표나 교육을 위한 제도적, 행정적 목표가 달성된 정도를 사정하는 평가도구이다. 즉, 미리 설정하여 놓은 목표를 평가의
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교육평가의 모형
1. 목표중심모형-Tyler
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□ 가장 고전적이고 보편적 평가모형
□ 교육목표가 어느 정도 달성되었나를 평가
□ 교육목표가 다르면 평가도구가 달라져야 한다
□ 절차
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육정책이 어떤 목표를 가지고 실시되었는지에 관한 지식과 정보를 주지 않고 여러 정보와 증거만을 수집해서 그 프로그램의 목표가 무엇이며, 제대로 성취되고 있는지, 그 가치를 무엇인지를 판단하는 평가이다
2) Stake 종합실상 모형
평가를
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모형
제1상한(quadrant 1)에서는 관리자들은 명확히 정의된 산출목표와
내부과정에 대한 정확한 지식을 가지고 있다. 따라서 관리자들은 조
직효과성을 평가하기 위하여 보통 능률영역(the efficiency domain)을
선정한다. 대부분의 제조기업 조직은
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목표모형에서의 ‘교육내용’ = ‘하는 능력’, ‘실제적 지식’ → 경험중심/생활중심 교육과정
(실제적 지식은, 사회생활과 밀접한 관련을 가짐. 그러므로 아동이 현재 겪고 있거나 장차 겪게 될 사회생활의 여러 경험들을 교육내용으로 삼
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목표의 달성여부에 달려있다고 할 수 있는데, 목표모형에서의 교육목표는 학생들이 나타낼 '행동'이다. 따라서 어떤 학생이 '행동의 결과'를 보여주면 교육에서 바라는 '행동'을 한 것으로 가정한다.
나. 내용모형
내용모형에서는 교육목표를
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모형
(3) 하우스의 경로-목표모형
하우스(R. House)의 경로-목표(path-goal)모형은 과업주도형 배려형 리더십 유형에 동기이론의 기대이론(expectancy theory)을 접목시켜 리더의 노력 -> 성과, 성과 -> 보상에 대한 기대와 유의성의 관계를 중심으로
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모형
1. 타일러의 목표성취모형
2. 글레이저의 수업평가모형
3. 스크리븐의 판단모형
4. 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
제 4 절 평
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, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 사회복지 평가모형
I. 목표달성모형
II. 복수지원자모형
III. 기관이론모형
IV. 상황적 접근모형
* 참고문헌
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