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하면 청소년들이 실패를 바라보는 시각이 달라지고 낙관이 학습된 상태가 될 것이다. 이는 무기력한 청소년들에게 무기력에서 벗어나 자신감 있는 미래를 열어갈 수 있는 원동력이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
무기력한 청소년들에게는 학습된 무기
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무기력 극복 방안”, 서울신학대, 2016
- 황미영, “중학생이 지각한 교실목표구조, 학습된 무기력, 성취정서 간의 관계”, 단국대, 2016
- 신현아, “청소년이 지각하는 부정적 부모양육태도, 정서문제, 스마트폰 의존도, 학업무기력과의 구조적
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1 연구의 목적 및 이론적 배경
1 선행연구(이론적 배경)
2 연구의 목적
3 연구문제
2 연구방법
1 연구대상
2 측정도구
3 결과 및 해석
1 중학생의 성격유형 및 학습된 무기력 수준
2 네가지 선호경향과 학습된 무기력의 관
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청소년이 호소하는 가장 큰 문제가 무엇인지 살펴보고, 청소년이 가진 문제를 해결함에 있어 도움을 주거나 조언을 할 수 있어야 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 무기력한 청소년을 지원하기 위한 사회복지사의 역할(원인 및 대응
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청소년이 다양한 방식의 긍정적인 성취감을 가지게 하는 활동을 지원하는 것으로 생각한다. 결국 이러한 긍정적인 성취감은 무기력감을 치료하게 될 것이니 말이다.
3. 결론
사회복지사는 비영리적인 구호 활동을 하는 사람이 아니다. 물론
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청소년의 학습된 무기력을 감소시키면서 청소년들의 자기효능감 그리고 자신을 이해하고 진로에 대해 결정 및 계획의 수립과 이를 결정할 수 있는 능력과 태도를 형성하는데 긍정적 도움이 될 것이다. 이러한 관점에서 사회복지사는 청소년
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청소년의 학업성취도를 유의미하게 낮춘다는 것을 의미하는 것이다. 부모의 부정적 양육태도는 청소년의 학업무기력에 유의미한 영향을 미칠 뿐만 아니라, 청소년의 학업열의에도 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부
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청소년들에게 부정적인 반응으로 나타났다. 공통적으로 불안, 초조 증세를 보이고 신경이 예민해져서 짜증을 내기도 하고 반항심과 무기력증, 부모님은 게임을 하면서 자신을 제재하는 부모님에 대한 불공평을 주장하며 스마트폰 사용에 제
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청소년 건강과 간호. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
김도희 외(2021). 청소년의 자아존중감이 그릿에 미치는 영향에서 우울, 학업 무기력, 스마트폰 중독 경향성의 다중매개효과. Journal of Digital Convergence ISSN 2713-6434 / eISSN 2713-6442 Vol. 19.
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청소년이 지각한 부모양육태도와 자기효능감이 학습된 무기력에 미치는 영향. 강남대학교 교육대학원 교육상담전공 석사학위 논문.
김수희 (2011). 청소년이 지각한 부모양육태도와 자기효능감이 심리적. 안녕감에 미치는 영향. 경성대학교
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