|
분류
3. 정신지체의 원인
4. 정신지체의 특성
Ⅱ. 발달장애(자폐증)
1. 자폐증의 정의
2. 자폐증의 분류
3. 자폐증의 원인
4. 자폐증의 특성
5. 자폐증에서 많이 나타나는 문제행동
6. 자폐아의 교육 및 재활
Ⅲ. 장애 판정기준 (보건복지
|
|
|
분류체계방식을 개발해서 현재 ICD체계는 제10판까지 나와 있다.
이외에도 Lazarus의 BASIC-ID 모델과 퀘이와 웨리((Quay & Werry, 1979)의 행동장애 분류체계가 있다. 이러한 분류체계에 의한 아동의 문제행동의 유형을 설명하면 다음과 같다.
1) DSM체계
|
|
|
행동이 실수 때문에 오히려 처벌을 받기 쉽게 된다면, 그것은 협조하려는 유인을 깡그리 없애버린다.
집합행동문제의 성공적 해결책은 기만행위의 신속한 간파와 그것에 대한 적절한 처벌에 달려 있다. 일반적으로 집단의 규모가 작을수록
|
|
|
행동 대안의 탐색과 분석시 고려되지 않은 사항 등에 대해 수정을 검토한다.
5/ 구성요소의 환류(feedback to constituents)
선택과정의 단계는 일방향적인 과정이 아니라 반복적이고 순환적인 과정이며, 이러한 반복과 순환을 통해 좀 더 바람직한
|
|
|
문제 행동이 단기적으로 해결되는 경우는 본인의 자기 치유력이 강하거나 문제의 정도가 심각하지 않는 경우이다. 부적응 증상이 어느 정도 지속되거나 다른 다양한 증상이 계속적으로 발생되면 치료 대상의 행동이 된다.
* 참고문헌
인간발
|
|
|
, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 기본적 생활습관에 관한 문제
II. 언어의 문제
III. 비사회성의 문제행동
IV. 반사회성의 문제행동
V. 틱 장애
VI. 발달장애
* 참고문헌
|
|
|
문제행동의 배경 요인이라 하겠다. 많은 장애들이 사회경제적 지위가 낮은 계층에서 유병률이 높다는 점은 그 중요성을 시사한다고 하겠다.
2) 아동문제의 위험요인
아동문제를 야기 시키는 위험요인은 매우 다양하며, 수많은 원인으로 이루
|
|
|
행동대안의 사전평가
I. 계획과정에서 대안평가의 의의
II. 대안평가의 개념과 기준
III. 대안평가의 방법과 유형
1. 효율성기준의 비교-평가방법
1) 비용편익분석
2) 비용효과분석
2. 형평성기준의 비교-평가방법
3. 실
|
|
|
문제이다. 연구참여자의 인권에 대한 배려는 연구참여자에게 피해가 돌아가지 않도록 하고, 인간의 행동에 대한 연구를 통해 얻을 수 있는 것을 고려해 가면서 연구가 수행되도록 하는 것이 중요하다. I. 아동문제행동의 연구유형
1. 기
|
|
|
행동의 변화과정을 이해할 수 있다. 아동문제행동의 연구방법
I. 아동문제행동의 연구목적
1. 기술
2. 설명
3. 예측
4. 통제
II. 아동문제행동의 접근법
1. 종단적 접근법
1) 장점
2) 단점
2. 횡단적 접근법
1) 장점
2) 단점
3.
|
|
메뉴펼치기
