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Ⅰ. 기억의 분류
Ⅱ. 기억의 발달
1. 지각
2. 단기 기억
3. 기억 흔적의 발달
4. 재인에 의한 인출
5. 회상에 의한 인출
6. 장기 기억
Ⅲ. 영아기 기억발달
Ⅳ. 유아기 기억발달
<참고문헌>
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기억할 수 있도록 시각, 청각, 촉각 등의 방법으로 부호화하게 된다. 부호화 과정은 서류 정리를 할 때 분류체계를 사용하는 것과 비슷하다.
2) 저장
저장은 정보를 기억 속에 쌓아두는 과정이다. 저장 과정은 다시 감각기억, 단기기억, 장기
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단기기억능력에 맞춘 자음카드 한글읽기 학습프로그램의 개발”, 한국지적장애교육학회, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애아동 설명
2. 지적장애아동의 단기기억능력 향상을 위한 지원 전략
3. 지적장애아동의 주의집중력 향상을 위
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기억이 창조적으로 작용하기 때문이다.
참고문헌
권석만(2000). 심리학개론. 박영사.
최경숙(2007). 아동의 기억발달. 교문사.
민희식(2001). 프로이트 정신분석. 정민미디어. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단기기억과 장기기억의 존재를 증명하는
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단기기억능력과 주의집중능력 향상을 위한 구체적 지원 전략을 3가지 이상 각각 제시해 보았다. 지적장애아동은 지적 능력면에서 상당한 지체나 정체상태를 보이며 지능발달이 다소 느리게 나타난다. 그래서 지적장애아동은 한곳에 주의를
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단기기억능력과 주의집중력을 보였으나, 운동 기억 수행 동작을 활용한 프로그램이 적절히 실시하면 개인의 변화에 있어서 단기기억능력 및 주의집중력 모두 긍정적인 향상도를 보였다고 연구되었다.
운동 기억 수행 동작을 활용한 무용 프
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 기억의 과정
1. 부호화
2. 저장
3. 인출
1) 재인
2) 회상
II. 기억 구조
1. 감각기억
2. 단기기억
3. 장기기억
* 참고문
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기억능력이 크게 발달하는데，다음의 네 가지 요인으로 설명할 수 있다(Shaffer, 1999).
1) 기억용량의 증가
기억용량(memory capacity)의 증가란 정보를 저장할 수 있는 공간이 증가하였음을 말한다. 기억공간은 감각기억, 단기기억，장기기억으로 나
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기억전략이다. 저장된 정보를 인출하는 데에도 적절한 전략이 필요한데, 적절한 인출전략은 정보를 저장할 때 사용했던 전략을 그대로 사용하는 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2
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여러 가지 경험에서 생겨나는
과제이다. 기억발달
I. 기억의 구조
1. 감각기억(STSS)
2. 단기기억(STM)
3. 장기기억(LTM)
II. 기억의 과정
1. 기명
2. 파지
3. 회상
III. 기억의 발달
1. 기억의 선천적 기능
2. 환경과의 상호작용
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