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4)사회적요인
6-1. 학교 폭력의 이론적 설명
1)사회학습이론
2)자기통제이론
7. 이론적 설명을 바탕으로 한 예방책
1)사회학습이론
2)자기통제이론
-자기통제이론과 관련된 범죄예방 프로그램의 예
8. 최근 학교폭력 관련 대책
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배움터지킴이’ 제도를 대폭 확대”
6)‘청소년 성폭력 가해자’의 연령이 해마다 낮아지고 있기 때문에, 현재 형사 처벌은 면제되지만 보호나 교육 등을 할 수 있는 촉법 소년의 연령을 현재의 12세에서 10세로 하향 조정하는 것으로 법률을
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자기만 생각하게 하는 잘못된 가정교육, 폭력을 양산하고 매스컴 등을 통해 이를 미화하기까지 하는 사회 분위기 등이 아이들의 폭력성을 부추긴다고 지적한다. 시민단체와 직접 피해를 겪은 학부모들은 학교폭력을 줄일 수 있는 방법으로
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배움터 지킴이, 학부모 자원봉사자 등 활용 추진
- 학생들에게 학교폭력이 빈번하게 발생하는 장소를 사전에 안내
- 안전한 학교만들기를 위한 학생자치활동 강화
- CCTV 설치 등 교내 환경개선 및 정비
- 방과후 시간, 근무 종료 후 시간, 공휴
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배움터 지킴이에게 도움을 요청하여 병원을 안내하거나 동행하고, 상담을 하며, 검찰이나 경찰서에 갈 때 동석을 하거나 등·하교 길에 동반을 요청하도록 하는 것도 방법이다.
학교폭력 피해학생에 대한 의료지원은 성폭력 피해자나 가정폭
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자기 생각만들기에 효과적 이었다.
학습주제에 맞는 내용을 학생들이 다양한 매체를 통하여 탐구하여 발표하는 능력을 키움으로서 스스로 공부할 수 있는 힘을 키우게 되었다. Ⅰ. 주제 선정의 필요성 및 목적 1
1. 주제선정의 필요성 1
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자기 자신 스스로에게 믿음을 줄 수 없을 때, 명확한 삶의 기초인 인간관계에 믿음을 가질 수 없게 되었을 때, 청소년은 내적인 규범의식을 잃고 궤도를 벗어난 일탈 행위로 치닫는다.
학교 폭력 문제를 근본적으로 해결하려면 학생들이 살아
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배움터지킴이’ 제도의 활성화 방안, 한국사회안전학회지 제7권 1호, 2011.
장석헌, 깨어진 창이론을 통한 경찰의 대응방안, 한국공안행정학회보 제16호, 2003.
조윤진, 아동성폭력 2차 피해 방지를 위한 대응 방안 연구, 국민대학교 행정대학원
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배움터지킴이)’나 ‘아동안전지킴이집’으로, ‘주민 자문위원회’는 ‘행정발전위원회’,‘보안협력위원회’ 등 여러 민관협력단체로 도입되었다고 볼 수 있다. 그 외 주차단속반, 교통감시순찰대 등 도입 가능한 제도들은 많이 있지만,
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배움터지킴이, 담임 휴대폰 번호를 교실 내외의 적당한 곳에 부착하도록 한다. 설진국(2012)「학교폭력과 교사의 역할」
④ 학급회의 시간 확보 등을 통해 교사와 학생, 학생 상호간 소통공감(고민 토해내기⇒고민 들어주기⇒고민 해결하기)의
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