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학생부종합전형 어떻게 할 것인가? ‘교육개혁’ 쟁점 토론회. 민주평화연구원. 2018.12.11. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생부종합전형의 문제점
1) 스펙 몰아주기 현상
2) 공정성 문제
3) 도덕성 문제
4) 학부모 고통 가중 및 사교육 시장
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학생이 외부 환경에 영향을 받지 않아도 학생부전형에서 우수한 성과를 얻을 수 있을 것이다 추민규, 학생부종합전형 대비 컨설팅사교육 연구, 중부대학교 원격대학원 논문, 2015.
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(5) 평가자인 입학사정관들의 전문성 확보
입학사정관은 전
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전형으로 인한 사교육 의존은 정책 행위자의 개별적 노력도 중요하지만, 체제이론의 관점에서 정책 환경을 고려한 제도적 개선이 수반되지 않는다면 사교육 문제는 근본적인 해결이 불가능하다. 따라서 학생부종합전형의 확대 관련 사교육
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전형의 도입으로 비교과 활동 참여가 증가하고 준비를 위해 학생들이 노력하는 모습을 보였지만 활동에 대한 부담을 크게 느끼고 있었으며 입학사정관 전형과 연관된 사교육비가 증가할 수 있다는 우려를 보였다. 학생부종합전형에 대한 인
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전형제도의 개선방안에 관한 연구, 한양대학교 석사학위논문, 2006
박혜림, 대학사정관제도의 현황과 발전방안, 고려대학교 교육문제연구소, 2009
교육부 https://www.moe.go.kr/main.do?s=moe <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학입시제도
1) 개
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학생, 학부모, 교사의 교육 정책 신뢰도를 약화시키지 않았으면 한다. 교육의 다양성 속에서 공교육을 어떻게 하면 학생과 학부모가 만족하는 교육으로 만들 수 있을지를 고민하는 것 또한 필요하다고 생각한다. 언제쯤 우리나라에서도 교육
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(1) 교육부 정시 확대 발표
(2) 정시 확대의 당위성
2) 근거
(1) 학생부종합전형에 대한 비판
(2) 수능시험의 공정성
(3) 교육 기회의 평등
(4) 정시와 사교육 확대는 무관
(5) 수시확대와 학생인권
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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전형의 방식과 특성 1) 대학수학능력시험 2) 학교생활기록부의 적용 3) 수학능력시험과목3, 모집과 지원4, 모집 시기에 따른 대학입학전형 가. 정시전형 나. 수시전형 다. 학생부종합전형
결론
참고문헌
서론
우리사회는 급속한 변
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학생부종합전형, 대학별 ‘체크리스트’ 공동 적용키로, 조선에듀, 손현경 기자
2019 학교생활기록부 개선사항 안내 홍보 리플릿, 2019, 교육부 I. 서론
II. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
2. 다중지능이론에 입각한 수시-특히 학생부 종합
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하기 때문에 매우 어려울 수밖에 없고, 단순하며 신뢰도도 매우 높다. 그러나 학생들의 능력을 성적으로만 판단하고, 다면적으로 평가하기에는 한계가 있으므로 타당성이 낮을 수밖에 없다. 학생부종합전형을 반대하는 측은 이러한 부분들을
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