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사회사업실천기술론/ 이윤로 외 7/ 현학사/ 2003
- 사회복지실천기술론/ 김경호/ 청목출판사/ 2005
- 사회복지실천기술론/ 김정진 외 2/ 서현사/ 2007 사회복지사의 전문성
01 사회복지사의 전문적 지식
02. 사회복지실천기술
03. 사회복지사의
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사회복지사는 사회사업 실천과정에서 윤리적 책임행동이 높을 것이며 또한 자신의 실천효과를 평가할 수 있는 자질을 가지고 있기 때문이다.
(2) Austin(1981)은 사회복지사의 전문성을 설명해 주는 중요한 요소로 사회복지사의 지식과 기술을
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사회문제를 해결하기 위해 사회복지사는 자신의 지식, 가치 및 기술을 활용한다. 사회복지사는 금전적 소득을 기대하지 않으면서 자신의 전문적 기술을 자발적으로 발휘하도록 권장된다.
2) 가치: 사회정의
윤리기준: 사회복지사는 사회적
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지식을 포함한 실천지식을 지속적으로 발전시키고 개입의 전문성, 효과성을 확보해야 만 한다. 또한 의료사회복지사가 접촉하게 되는 클라이언트의 대부분이 질병과 관련된 절망감, 무력감, 우울, 불안, 자아존중감의 저하, 불확실성, 삶의
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사회복지서비스 분야 확대
□ 문제점
○ 사회복지사는 급변하게 변화하는 사회에서 발생하는 다양한 사회문제와 복지욕구를 가진 복지대상자들을 사회복지학 및 인접사회과학의 전문지식을 바탕으로 문제에 대한 진단과 평가를 통해 궁극
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사회복지실천론. 나남출판.
이필환 외(2000). 사회복지실천이론의 토대. 나눔의 집.
이태영(2002). 사회복지사들의 사회행동에 대한 태도 및 행위조사연구. 한국사회복지학.
이지은(2002). 사회복지사의 전문직 사회화와 전문직 태도에 관한 연구.
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사회복지 접근방안과 적용사례. 학교 폭력 해결을 위한 학교사회복지의 활용 대토론회 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사란
2. 실제로 현장에서 수행되고 있는 학교사회복지사의 직무 조사 (청소년(학생)과의 원조관계 중심)
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사회복지사의 사회복지옹호활동은 더욱 중요하다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지사의 활동영역(일반영역 및 확장영역)에 대해서 기술하고, 활동영역 중 하나를 택하여 사례를 구체적으로 조사해서 분석해 보았다. 사회복
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사회복지 전문단체나 관련기관의 전문직에 대한 학문적 성과를 기대할 수 없었기 때문이기도 하다.
첫째, 사회복지사의 자질을 향상시키고 클라이언트에게 전문성 높은 서비스를 제공하기 위해서 재교육은 반드시 필요하다. 따라서 사회복
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사회복지윤리와 철학』, 학지사, 2003.
강종수(2012), 사회복지현장실습 슈퍼비전 특성이 전공생의 진로발달에 미치는 영향, 「한국콘텐츠학회논문지」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 윤리의식
2. 전문성
1) 지식
2) 전문적 기술
3) 전문인으로
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