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사회이다. 신화로부터 시작해 실제 인구 구성까지 한국인이 대다수를 차지하는 사회 속에서 나와 다른 사람은 배척의 대상으로 여겨지기 쉽다. 이런 상황 속에서 살아온 한국인들이 갑작스럽게 맞이한 세계화를 받아들이기란 쉽지 않아 보인
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교과서를 검토·분석하여 결혼이민자, 외국인 근로자 등 사회적 소수자를 포용하는 교육과정, 교과서를 개발할 예정이다. 교육적자원부는 외국인 근로자 자녀의 교육권을 실질적으로 보호하기 위하여 불법체류자의 자녀들이 단속이 무서워
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사회를 구성하는 또 다른 구성원들인 성적 소수자 역시 다수자와 똑같은 권리를 누리며 살 권리가 있고, 그들을 사회적으로 용인해 주는 것이 사회통합을 이루는 길이라는 교과서적인 답변을 굳이 들지 않더라도, 사회를 이루는 하나의 개인
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젠더에 대한 부정적 인식과 차별사례
(1) 하리수 입양 거부사례
3) 성적소수자 불평등을 해결하기 위한 방안
(1) 법적인 방안
(2) 교육적인 방안
(3) 대중문화를 통한 인식의 전환방안
3. 결론
▣ 참고 문헌
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사회 안에서 소수자들의 정체성을 지켜주는 것이 중요하다는 것이 다문화주의가 말하는 정의의 핵심이다. 나아가 소수집단 우대정책은 정체성을 인정하는 것에 그치지 않고 보다 적극적으로 소수집단을 보호하고, 사회적 적응을 돕기 위해
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교과서로 개정
우리 사회의 전통적인 단일민족주의 교육에 대한 방향을 재설정하여 초·중·고생이 배우는 교과서부터 바꾸어 나가기로 하였다. 현행 교과서를 검토·분석하여 결혼이민자, 외국이 근로자 등 사회적 소수자를 포용하는 교육과
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소수자문화인권센터 부대표)
청소년 동성애자에 대한 이해와 사회적지지 방안
구승회 (동국대 윤리문화과 교수)
동성애의 도덕적 지위와 동성애자의 법적 지위
동성애의 심리학(윤기현) 학지사
http://www.empas.com
http://www.naver.com
http://www.tgnet.co.
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형성 과정에 관한 교육학적 탐색」, 2008, 서울대학교. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 다문화주의의 개념 및 대두
2. 다문화주의의 이론적 고찰
①. 공동체주의
?. 자유주의
3. 다문화주의와 국민통합(교육의 사회적 기능)
Ⅲ.결론
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사회와의 협력
Ⅵ. 인권의 국제인권법
Ⅶ. 인권의 세계사회포럼
1. 신자유주의적 무역질서와 노동문제와 관련한 논의
2. 소수자 및 사회적 약자들에 대한 논의와 인종주의, 억압과 배제
3. 제국주의 전쟁과 관련한 인권 논의
4. 서남아시
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교과서를 검토·분석하여 결혼이민자, 외국인 근로자 등 사회적 소수자를 포용하는 교육과정, 교과서를 개발할 예정이다. 교육적자원부는 외국인 근로자 자녀의 교육권을 실질적으로 보호하기 위하여 불법체류자의 자녀들이 단속이 무서워
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