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교육적 시사점」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
장철명(2012)「한중박물관 옥외 공간 공공디자인 비교연구」동서대학교 디자인전문대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고,
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수준보다 우선할 수 없다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 영유아수학교육의 유래 및 필요성, 영유아수학교육의 필요성이 주는 시사점에 대하여 논하였다. 수학교육의 유래를 보면 고대 수학교육은 인간의 집단생활 수단으로 시작되었는데, 당시 생존
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환경을 조성할 시 이러한 상호작용이 활발히 일어날 수 있는 기회를 충분히 제공하여야 한다.
이상의 시사점을 수업환경에 반영한다면 더욱 구조적이고 실제적인 수업이 될 것이다. Ⅰ.피아제 이론 및 주요 반론
Ⅱ. 수학교육에의 시사
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수학에 대해 접근한다면 좀 더 효율적ㆍ효과적인 결과를 얻을 수 있음을 시사하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 가드너의 다중지능 이론을 설명하고 수학교육에 대한 시사점에 대해 살펴보았다. 가드너의 다중지능이론은 몇 가지 점에서 비판
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수학을 구성하고 더 나아가 그것을 발전시키고 새로운 수학적 지식을 창조할 수 있다고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 피아제(Piaget) 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점은 무엇인지 수학교육의 내용과 방법적 측면으로 나누어 설명해
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시킬 수 있도록 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 영유아 수학교육에 대해 알아보고 시사점에 대해 서술해보았다. 영유아 시기는 그 어느 때보다 빠른 발달을 보이는 시기로써 그 시기의 수학 교육은 전 생애에 수학적 사고력을 결정지
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길러주는 것이 바람직하다는 것을 시사한다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 탐구학습이론에서 강조하고 있는 교수학습의 원리와 유아수학교육과 유아과학교육에 주는 시사점에 대해 살펴보았다. 탐구학습은 수학과 과학적 지식을 능동적으
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교육은 다양한 능력을 개발하는 전인적인 방식으로 이루어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가드너의 다중지능 이론을 설명하고 수학교육에 대한 시사점을 서술해 보았다. 가드너는 모든 사람은 비록 개인 간에 수준의 차이는 있으
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교육환경이 지닌 문제점에 대한 대안으로 학생 중심의 교육환경을 강조하는 구성주의 패러다임이 최근 강조되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 비고츠키(Vygotsky) 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점은 무엇인지 교사의 역할과 또래학
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유아과학교육에 주는 시사점에 대해 살펴보았다. 정보화 시대에는 수학적ㆍ과학적 능력이 일상생활을 영위하기 위한 보편적이고 필수적인 능력으로 요구된다. 현대사회가 요구하는 창의적이고 사고하고, 추론하며, 문제해결을 하는 능력은
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