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유아교육전공에서 많이 양산되길.
4) 오감이 살아 숨쉬는 실외(숲) 신체놀이 활동 및 프로그램 개발로. 우진아(2003). 유아의 거친 신체놀이에 대한 교사의 인식 및 놀이 양상.
중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
Ⅰ. 서론
1. 연구의
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정의
본론
1, <유엔 아동권리협약>에 나타난 영유아 권리 2, 우리나라의 영유아 권리 3. 유아교사의 전문성과 영유아 권리 4, 영유아 권리교육의 필요성
5, 영유아 권리교육의 내용
6, 인권 교사로서의 영유아 교사의 역할
결론
참고문헌
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숲 유치원 아이들, 교육 자치연구소, 2010
임재택 저, 생태유아교육개론, 양서원, 2008
박숙현, 생태유아교육 프로그램에 대한 교사의 인식 및 실태 조사연구, 경기대학교, 2005
김기성 저, 숲유치원에서의 교육이 유아의 친사회적 행동능력에 미
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유아교사론, 창지사, 2008.
소지연, 만4세 유아 자연친화 교육의 효과적 운영에 관한 실행연구, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2010.
송주은, 숲유치원에 대한 유아교사와 학부모의 인식 및 요구도 조사, 부산대학교 대학원 논문, 2011.
안희
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숲유치원 국내세미나 자료집. 산림청.
송주은(2011). 숲유치원에 대한 교사와 학부모의 인식 및 요구도 조사. 부산대학교대학원 석사학위논문.
임재택(2002). 생태유아교육이란 무엇인가. 부산대학교 생태유아교육연구모임 생태유아교육 교사연
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육과정과 숲유치원프로그램의 개념
1) 통합교육과정의 개념
2) 숲유치원프로그램의 개념
2. 통합교육과정과 숲유치원프로그램의 이론적 배경
1) 통합교육과정의 이론적 배경
2)
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조사연구가 이루어져야 할 것이다.
셋째, 교사교육을 위한 기초자료로 활용하기 위하여 예비교사의 과학관련 경험 과 과학에 대한 태도를 알아보는 연구가 이루어져야 할 것이다.
넷째, 유아교사양성기관들이 과학교육과 관련하여 어떠한 교
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유치원 자율장학에서의 원장의 자질과 태도에 관한 유아교
사의 인식. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현경(2007). 난민으로서의 새터민 외상(trauma) 회복경험에 대한 현상학
연구. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
류미선(200
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숲체험이 초등학생의 인식에 미치는 영향, 전북대학교 대학원 논문, 2013.
윤경애, 숲놀이 활동이 유아의 일상적 스트레스감소에 미치는 영향, 서울교육대학교 대학원 논문, 2013.
이명환, 숲 유치원의 교육학적 원리와 실제. 열린유아교육연구
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숲에 대한 존재론적 성찰”, 『숲의 철학』202-209.
조현제, 2003, “도시숲의 기능과 역할”, 『숲과 문화 12(3): 10-19. <목차>
1. 서론
2. 도시환경과 숲의 중요성에 대한 논의
3. 숲 감소 현상의 특징과 원인
4. 숲의 보전 방안과 대안적 인식
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