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실제프로그램
1. 동화구연자료의 활용
1) 그림 동화
2) 막대 동화
3) 자석 동화
4) 그림자 동화
2. 동화자료 제작 및 활용
1) 활용법
2) 기존 인형을 이용한 연극
3) 손가락 인형
Ⅶ. 협동학습의 교육적 효과
Ⅷ. 협동학습 관련 제언
참
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대한 이야기를 한다.
색카드
샐로판지색 막대, 칠판 보육과정 중 언어영역 실제프로그램
1. 보육과정의 개념
2. 보육과정의 목적
3. 보육과정의 목표
4. 보육의 기본방향
5. 교육과정의 영역
6. 언어영역실제프로그램
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프로그램실행 동기) /
2. 프로그램 주제(제목) /
3. 프로그램의 방향
4. 프로그램의 목표
5. 프로그램의 운영형태
6. 프로그램에 응용된 상담기법
7. 프로그램 기대효과
8. 프로그램 대상 /
9. 프로그램 목표 회기
10. 프로그램
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논문
▷ 윤점룡·나정·최운실(1984), 청소년의 자아개념 및 가치관 확립 프로그램 개발연구, 한국교육개발원
▷ 조대봉(1990), 인간행동의 이해와 자아실현, 문음사 1. 집단의 규모
2. 지도자의 역할
3. 활동유형
4. 운영 방법
참고문헌
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실제프로그램을 4회기로 구성해 보았다. 청소년기 자녀는 부모와의 대립과 갈등을 경험하면서도 부모의 이해와 지도 및 대화를 필요로 한다. 부모- 자녀간의 의사소통은 청소년기 자녀와 부모간의 의견 대립이나 갈등을 해소하고 긴장 완화
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프로그램 (이론편)
A. 총체적 부모교육 프로그램의 개발 배경
B. 총체적 부모 교육 프로그램의 개발 과정
C. 부모 교육 프로그램 실시 과정
D. 총체적 부모교육 프로그램의 실제적 운영
Ⅲ. 총체적 부모교육 프로그램 (실제편)
A. 총체적 부모교육
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프로그램의 개념
2. 부모효율성 훈련 프로그램의 교육목표
3. 부모효율성 훈련 프로그램의 기본원리
(1) 수용성 수준 파악하기
(2) 문제 소유자 가려내기
(3) 의사소통 기법 사용하기
4. 부모교육의 실제
(1) 프로그램 내용 및
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하여 내용별, 수준별 비교분석해 보았다. 분명 관련 기관에서 중등수준의 문해교육과정을 마련했음에도 불구하고 초등수준의 문해교육 프로그램을 운영하는 곳이 많았다. 이를 통해 초등수준의 문해교육기관을 졸업한 성인들이 계속해서 교
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나누기.
(3) 프로그램 구성
〈표 3〉 회기별 주제에 따른 프로그램 구성
회기
주제
교육방법
1
가정의 기능과 역할 이해하기
집하면 생각나는 것?
가정이라는 울타리가 없다면 어떤 느낌일까?
우리 자녀에게 엄마 품과 같은 느낌, 안아주는
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프로그램
만족도 조사
프로그램
전 참여자
마지막회
지속적인 집단 상담프로그램의 당위성 파악
실제 상담에 참여 후 성취정도
설문지
<첨부자료. 1>
1. 프로그램 참가자들이 기억해야 할 것
1) 자기의 생각이나 감정을 솔직하고 진솔하게
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