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아동문학 교육에서는 시가교육보다 서사교육이 강조되었고, 다만 교술적 성격이 짙은 시가, ‘창가’만이 여러 시기에 걸쳐 반복적으로 수록되는 양상을 나타낸다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 20세기 아동문학의 특징을 설명하고 21세기를
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문학-이론과 적용」학지사.2008
마쓰이 다다시.「어린이와 그림책」샘터사.2003
은하풀판사 편집국 「핵심 아동문학」은하출판사.2010
이은경 「유아문학교육」21세기사.2007 1. 그림책이란 무엇인가
1) 그림책의 정의
2. 그림책의 가치
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아닌 이 두 요소사이의 균형을 유지하는 일이며 이는 달리 표현하자면 교육적 요소와 문학적 요소사이의 균형이라고 이야기 할 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 20세기 아동문학의 특징 및 21세기를 향한 전망과 문제점에 대한 해결방안
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아동문학가가 될 수 있도록 동심회복운동을 위해 끊임없이 새로운 아이디어를 창조해야 하는 선구자이다.
다가오는 새천년 아동문학은 희망을 키우는 문화의 꽃이요 뿌리가 될 것이다. 1. 들어가는 말
1) 21세기 아동문학 왜 변화해야 하
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문학작품들은 대부분 동심주의의 테두리에 갇혀 있다. 이는 아동문학작가들의 문제의식이 안이한 결과로, 스스로는 순진 순수성의 발로라고 여기겠지만, 이는 자기만족과 도취의 기분으로 작품 활동을 벌이는 데 근본 원인이 있다 21세기 아
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아동문학은 어린이들에게 있어 매우 유용하며 가치가 있는 작품이다. 그러나 리포트를 쓰기 위해 많은 자료를 조사해보면서 우리나라의 아동문학이 외국에 비하여 매우 침체되어 있음을 알게 되었다. 상상력을 키워주는 아동문학은 21세기
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문학 텍스트를 온전하게 이해하고 감상하게 하는 것이다. 이를 위한 의도적이면서도 계획적인 행위가 문학 교육의 참모습일 것이기 때문이다.
급속한 변화와 정보의 홍수 속에서 살아가야 할 21세기의 아동교육에서 가장 중요한 것은 아동이
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아동 문학 운동 시대(1945~1976)
1) 광복 혼미기 (1945~1950)
2) 통속 팽창기 (1950~1960)
3) 정리 형성기(1960~1976)
4. 아동 문학 시대(1976 ~ 현재)
1) 전환 발전기 (1976~1988)
2) 확장 발전기 (1988~현재)
5. 21세기를 향한 전망과 문제점
참고문
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아동문학은 문학 작품을 생산하는 열정도 필요하지만, 가치 있는 문학 작품을 선별하여 그것을 읽으려는 노력을 기울이도록 좋은 독자를 만들어나가는 일이 또한 더욱 중요한 시대가 지금의 21세기라고 생각한다. 아동문학은 문학의 모태이
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문학의 적응능력을 길러주는 대표적인 작품들이다.
6. 아동문학의 나아갈 길
2000년 아동문학의 부상은 지식정보사회로의 급작스런 전환과 교육개혁의 역기능과도 관련된다. 전세계적으로 21세기의 화두는 디지털과 인터넷이다. 우리 사회에
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