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통일을 전후한 독일의 정치교육에 관한 연구. 『한국정치학회보』 제29집 2호
- 김영권(2017.10.25.). 독일서 배우는 통일시대 교육 개혁... “우월감 아닌 가치존중 필요”. VOA Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 통일교육의 목표
2. 독일의
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통일교육의 필요성
Ⅲ. 학교 통일교육의 현황 및 문제
1. 통일교육의 현황
2. 통일교육의 문제
Ⅳ. 외국 통일교육의 사례 및 시사점
1. 독일의 통일교육 사례 및 시사점
2. 미국의 사회통합시민교육 사례 및 시사점
Ⅴ. 우리나라 통일
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교육개혁연구. 서울: 을유문화사.
이학래(1986). 한국 청소년체육의 발전과정. 청소년과 사회체육. 서울: 보경문화사. I. 서 론
II. 우리나라 체육의 발전
1. 삼국 시대(삼국시대) 이전의 체육(원시 체육)
2. 삼국과 통일 신라 시대의 체육
3.
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, 이는 통일교육이 지식 전달 중심으로 진행된 결과이기도 한다. 통일로 나아가는 데서 아는 것도 중요하지만 더 중요한 것은 마음과 자세와 태도이다. 통일 문제를 자신의 삶과 무관하게 여겨 아예 관심을 두지 않거나 자신에게 경제적으로
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통일교육에 중점을 두어야 할 것이라고 본다.
우리는 통일을 이루어야한다. 우리 성장세대는 우리나라의 미래를 책임져야 하며 분단된 우리의 현실을 막연히 바라보아서는 안 된다. 우리의 현실을 열심히 연구 분석하며, 우리나라의 평화 통
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교육적 노력을 경주해 왔다. 그 결과 우리의 통일을 위한 교육적 노력은 한반도 주변의 국제환경과 국내 정치, 사회적인 통일환경의 변화에 따라 각기 그 내용을 달리하면서 변하여 왔다. 민족의 분단 이후 우리나라가 추구해 온 통일교육의
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통일 의식 변화는 정부 주도의 대 국민 홍보나 신문이나 방송과 같은 대중매체의 적극적인 역할도 중요하겠지만 무엇보다도 학교에서의 구체적이고 체계적인 통일 교육이 가장 효과적이라 하겠다. 왜냐하면 미래 우리나라의 통일의 주역은
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통일한국의 주역이 되게 하는 교육이 필요할 때다. 그리고 통일 이후의 민주시민으로서 더불어 잘 살아갈 수 있는 통일교육도 병행되어야겠다.
Ⅶ. 통일교육 관련 제언
통일 교육 내용의 입시 출제 비중을 높여야 한다. 우리나라의 교육의 중
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교육과정에 의하면 중학교 사회과의 경우 학년별로 지리. 역사. 일반사회가 2개년씩 순차적으로 돌아가면서 편성된다고 한다. 이를 경우, 사회과의 통일교육은 관련 학문영역에 걸맞은 통일자료가 제시되어야 할 것으로 생각한다. 예컨대 교
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우리나라\'에서 우리나라의 비전으로 제시하였던 ‘세계에서 가장 아름다운 나라\'와도 일치한다 할 수 있다.
참고문헌
김용재(2002), 21세기 한반도 시대와 우리의 과제, 통일문제의 이해, 통일교육원
고진식(1994), 통일 교육에 관한 교사의 의
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