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활용. 동료 학습자들에게 훌륭한 학습 지원 에 방문자 본인의 기억 회상을 돕는 (recall stimulant)의 역할 수행 → 학습 위한 단서로 활용
9.국내외 사례 분석
구분
국내
해외
추진 주체
국가 주도적
민간 주도 및 연구 프로젝트 단위로 추진
주요
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학습
1. 정의
2. 기대효과
3. 활동방법
4. 적용
5. 효과 및 보완점
Ⅴ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. 컴퓨터보조학습의 개념
2. 컴퓨터보조학습의 특성
3. 컴퓨터보조학습 프로그램의 장점
1) 학습자와의 상호작용 증가
2) 개별화 학습
3) 즉각적
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프로젝트학습이나 협동학습에 매우 효과적으로 적용될 수 있다.
Ⅸ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 운영 전략
(1) 학습자가 웹기반 수업의 특성에 대해 정확하게 인지하도록 준비시킨다.
(2) 학습자가 웹기반 수업 환경에 빠르게 적응할 수 있
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학습자의 촉진
5. 이-러닝(E-Learning)과 매체의 활용
6. 이-러닝(E-learning) 현황 및 전망
국외현황
국내 현황 및 문제점
국내 e-learning 발전 시나리오
Ⅱ. U-Learning
1. 유-러닝(U-Learning)이란?
유비쿼터스의 개념 및 기술
u-learning의 정의
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프로젝트를 기획하여, 학생들에게 다학제적인 학습 경험을 제공하는 방안을 모색합니다. 이러한 협력을 통해, 우리는 서로의 전문 지식을 활용하여 학습 환경을 풍부하게 하고, 학생들의 학습 경험을 보다 의미 있고 통합적인 것으로 만들 수
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활동이 가능
■ 정보 생성 공유 유형
- 개개인이 자신의 학습속도와 능력, 흥미에 따라 주어진 과제에 관련된 내용을 탐색하고 창조적인 정보를 낼 수 있음
4. 웹 활용 수업
1) 준비단계
■ 웹 활용에 대한 요구 분석
- 누가 왜 어떻게 웹을 수업
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활용 패러다임에서 벗어나 개인환경 중심이 아닌 그룹 사용자 환경을 중심으로 하는 상호 연동적인 컴퓨팅으로 이동한다. 그래서 유비쿼터스 컴퓨팅을 교육 전반에 걸친 강의나 그룹 활동처럼 협력적인 활동 내용에 대한 자동 기록과 함께
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, 스프레드시트, 디지털 카메라/레코더, 그래픽 소프트웨어
※ 토의법에 알맞은 컴퓨터과 교수학습의 예
4학년 7.날아라 인터넷 1. 강의법
2. 시범-실습
3. 토의법
4. 협동학습
5. 프로젝트학습
6. 인터넷기반의 문제중심학습
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협력 학습자 사이의 토론, 아이디어 교환, 피드백 등을 지원하는 요소 성찰 학습자 자신이 수행한 학습과정에 대한 평가 및 수정, 재형성, 아이디어 추가, 가정, 표상 재구성을 촉진하는 활동
프로젝트기반학습의 절차
시작
전개
마무리
프로
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학습목표를 성취해 나갈 수 있는지 확인해 보고자 하였다.
각 프로젝트마다 도출된 최종 결론은 교사 홈페이지에 토론과제로 제시하여 온라인을 통한 토론활동은 학습자 사이의 정보 공유와 의사소통을 활성화시키고, 교실수업에서 소극적
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